Passerelle
Volume 13, Numéro 2, Pages 207-229
2024-12-21

Est-il Aisé D’enseigner La Compétence Productive Orale Au Secondaire ?



Auteurs : Guelfout Fatima Zahra . Touati Mohamed .

Résumé

Résumé : Avant la dernière réforme, l’écrit prédominait, reléguant l’enseignement de l’oral à un rôle secondaire. Depuis la mise en place de cette réforme, nous assistons à une réhabilitation de l’oral dans le contexte scolaire algérien. L'oral revêt désormais une importance particulière en raison de son rôle essentiel dans la communication quotidienne et les interactions sociales. Cependant, notre expérience révèle que les objectifs fixés pour l'oral ne sont pas atteints, les résultats demeurant insuffisants, notamment en expression orale. Ainsi, cette étude vise à examiner l'enseignement-apprentissage de l'expression orale en français langue étrangère au niveau secondaire en Algérie, en explorant les défis et les obstacles rencontrés. Abstract: Before the last reform, written language predominated, relegating the teaching of oral skills to a secondary role. Since the implementation of this reform, we have witnessed a rehabilitation of oral skills in the Algerian school context. Oral communication now holds particular importance due to its essential role in daily communication and social interactions. However, our experience reveals that the goals set for oral skills have not been met, with results remaining insufficient, especially in oral expression. Therefore, this study aims to examine the teaching and learning of oral expression in French as a foreign language at the secondary level in Algeria, exploring the challenges and obstacles encountered.

Mots clés

enseignement-apprentissage ; oral ; expression orale ; réforme éducative ; français langue étrangère

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