دراسات نفسية وتربوية
Volume 16, Numéro 1, Pages 12-24
2023-02-28

محددات العدالة التنظيمية وعلاقتها بسلوك الصمت التنظيمي ( من وجهة نظر أساتذة التعليم الابتدائي) Relationship Between Organizational Justice Determinants And Silence Behavior Through Primary School Teachers’ Perceptions غليط شافية1



الكاتب : غليط شافية .

الملخص

ملخص : هدفت هذه الدراسة إلى فحص العلاقة بين محددات العدالة التنظيمية وسلوك الصمت التنظيمي، وتأتي أيضا لتقييم واقع كل من المتغيرين في قطاع التعليم من وجهة نظر أساتذة التعليم الابتدائي ،حيث اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي، والاستبيان أداة لجمع البيانات،أين تم التوصل إلى النتائج التالية: تدني شعور الأساتذة للعدالة التوزيعية وظهور كل من العدالة التعاملية والإجرائية بدرجة متوسطة،كما بينت الدراسة أيضا ظهور متوسط للصمت التنظيمي في مؤسسات التعليم الابتدائي،كما أثبتت الدراسة على وجود علاقة عكسية بين العدالة التنظيمية والصمت التنظيمي لدى أساتذة التعليم الابتدائي. الكلمات المفتاحية : محددات؛ العدالة التنظيمية ؛علاقة ؛الصمت التنظيمي؛أستاذ التعليم الابتدائي. Abstract:The purpose of this study is to examine the relationship between the determinants oforganizational justice and the behavior of organizational silence. This study also aims to evaluate the reality of each variable in the primary education sector from the point of view of primary education teachers. The study adopted the descriptive approach. The questionnaire is a data collection tool. : The study also showed the emergence of an average of organizational silence in primary education institutions. The study also showed an inverse relationship between organizational justice and organizational silence among primary education teachers , Keywords: determinants; organizational justice; relationship; organizational silence; teachers of primary education,

الكلمات المفتاحية

الكلمات المفتاحية : محددات؛ العدالة التنظيمية ؛علاقة ؛الصمت التنظيمي؛أستاذ التعليم الابتدائي.

مقالات مماثلة

إتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو دمج أطفال التوحد و علاقتها بالصلابة النفسية دراسة ميدانية على عينة من أساتذة التعليم الابتدائي بمدينة متليلي –ولاية غرداية- Attitudes Of Primary Education Teachers Towards Integrating Children With Autism And Its Relationship To Psychological Hardness A Field Study On A Sample Of Primary Education Teachers In The City Of Metlili - Ghardaia -

بومهراس الزهرة . 
ص 945-974.

واقع الصمت التنظیمي في مؤسسات التعليم الابتدائي The Reality Of Organizational Silence In Primary Education Institutions La Realite Du Silence Organisationnel Dans Les Etablissements

غليط شافية . 
ص 589-612.

الدمج المدرسي للطفل التوحدي من وجهة نظر معلمي الابتدائي (دراسة ميدانية على معلمي الطور الابتدائي بمدينة تلمسان –الجزائر-) School Integration For The Autistic Child From The Point Of View Of Primary Teachers (a Field Study On Primary School Teachers In Tlemcen - Algeria -)

هواري أحلام .  شويخي أمال . 
ص 37-48.

درجة امتلاك مدير المدرسة الإبتدائية لمهارات الاتصال التربوي الفعال في ضوء بعض المتغيرات من وجهة نظر أساتذة التعليم الابتدائي ( دراسة ميدانية بإبتدائيات دائرة متليلي ولاية غرداية ) The Possession Of The Primary School Principal Of Effective Educational Communication Skills In The Light Of Some Variables From The Point Of View Of Primary Education Teachers (a Field Study In The Elementary Districts Of Metlili, Ghardaia)

بومهراس الزهرة . 
ص 219-234.

واقع المناخ التنظيمي في مؤسسات التعليم الابتدائي بالجزائر دراسة ميدانية على عينة من أساتذة ابتدائيات ولاية تبسة The Reality Of The Organizational Climate In Primary Education Institutions In Algeria A Field Study On A Sample Of Elementary School Teachers In The State Of Tebessa

مباركية جمال .  مزيوة بلقاسم . 
ص 676-692.

Formats de citation