الرواق
Volume 11, Numéro 1, Pages 796-815
2025-06-01

Perception Of Organizational Justice And Its Relationship With Enhancing Professional Identity Among Primary School Teachers A Field Study On A Sample Of Primary School Teachers In Bousaada



Authors : Chalabi Walid .

Abstract

This study addresses a timely issue in organizational research by examining the link between perceived organizational justice and professional identity among primary school teachers. It highlights how the evolving role of teachers includes guiding students in how to learn, a task reliant on a fair work environment. The research used a descriptive analytical method, employing a questionnaire to assess dimensions of organizational justice (distributive, procedural, interactional) and professional identity (personal, social, organizational). Data were collected from a sample of 72 teachers and analyzed using SPSS. Findings revealed a moderate level of perceived justice. Moreover, moderate positive correlations were found between all three types of justice and professional identity, as well as between overall perceived justice and identity development. تتناول هذه الدراسة قضيةً معاصرةً في مجال البحث التنظيمي، وذلك بدراسة العلاقة بين العدالة التنظيمية المُدرَكة والهوية المهنية لدى معلمي المدارس الابتدائية. وتُسلِّط الدراسة الضوء على الدور المُتطوِّر للمعلمين، والذي يشمل توجيه الطلاب نحو كيفية التعلُّم، وهي مهمةٌ تعتمد على بيئة عملٍ عادلة. استخدم البحثُ منهجًا تحليليًا وصفيًا، مُستخدِمًا استبيانًا لتقييم أبعاد العدالة التنظيمية (التوزيعية، الإجرائية، التفاعلية) والهوية المهنية (الشخصية، الاجتماعية، والتنظيمية). جُمِعت البيانات من عينةٍ من 72 معلمًا، وحُلِّلت باستخدام برنامج SPSS. كشفت النتائج عن مستوى مُتوسِّط من العدالة المُدرَكة. علاوةً على ذلك، وُجِدت ارتباطاتٌ إيجابية مُتوسِّطة بين جميع أنواع العدالة الثلاثة والهوية المهنية، وكذلك بين العدالة المُدرَكة عمومًا وتطور الهوية.

Keywords

Organizational Justice; Procedural Justice; Interactional Justice; Distributive Justice; Professional Identity; Teacher; Primary Education.

Les articles similaires

الممارسات التشخيصية لبعض المظاهر المعرفية (صعوبة الانتباه-صعوبة الإدراك البصري) لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات من وجهة نظر معلمي المرحلة الابتدائية - دراسة ميدانية على عينة من المعلمين ببعض مدارس مدينة باتنة– Diagnostic Practices Of Some Cognitive Aspects (attention - Visual Perception) Among Pupils With Learning Difficulties Mathematics From The Point Of View Of Primary School Teachers - A Field Study On A Sample Of Teachers In Some Schools In Batna-

سلطاني أسماء .  جلاب مصباح . 
ص 1004-1030.

Ambition Level And Its Relationship With Learning Motivation Among Students At The Higher School Of Teachers Specializing In Physical And Sports Education For Primary Education - Field Study At The Higher School Of Teachers In Boussaada, University Of M’sila

Tamsaouete Djilali . 
pages 01-20.

إتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو دمج أطفال التوحد و علاقتها بالصلابة النفسية دراسة ميدانية على عينة من أساتذة التعليم الابتدائي بمدينة متليلي –ولاية غرداية- Attitudes Of Primary Education Teachers Towards Integrating Children With Autism And Its Relationship To Psychological Hardness A Field Study On A Sample Of Primary Education Teachers In The City Of Metlili - Ghardaia -

بومهراس الزهرة . 
ص 945-974.

تقدير الذات وعلاقته بتصور المشروع الدراسي والمهني لدى المتفوقين دراسيا (دراسة ميدانيةعلى عينة من المتفوقين في شهادة التعليم المتوسط بولاية سيدي بلعباس) Self-esteem And Its Relationship To The Perception Of The Academic And Professional Project Among Academically Specificly Students (a Study On A Sample Of Middle School Students In The State Of Sidi Bel Abbes)

طالبي سهام .  بشلاغم يحي . 
ص 264-278.

التدفق النفسي لدى اساتذة التعليم الابتدائي في ضوء بعض المتغيرات "دراسة ميدانية على عينة من اساتذة التعليم الابتدائي ببلدية متليلي ولاية غرداية" Psychological Flow Among Primary School Teachers In Light Of Certain Variables "afield Study On A Sample Of Primary School Teachers In The Municipality Of Metlili, Ghardaia Province "

بومهراس الزهرة .  معاش الطيب . 
ص 749-773.

Formats de citation