مجلة حقول معرفية
Volume 2, Numéro 3, Pages 223-236
2021-10-15
التقويم التربوي -مقاربة نظرية -
الكاتب : جخدم فاطمة .
الملخص
ملخص: يهدف هذا البحث اليى تسليط الضوء على أحد المقومات الأساسية للعملية التربوية، وهو التقويم التربوي – مقاربة نظرية- حيث أننا نعلم أنه لا يمكن الارتقاء بالعملية التعليمية، ما لم يهتم صناع القرار التربوي بتقويم نتائجها للوقوف على مدى نجاحها في احداث التغيرات المناسبة والمطلوبة، فالتدريس الجيد يتطلب تقويما دقيقا لجوانب التعليم قبل البدء في التعليم ليحدد من خلاله المستوى الذي يجب أن يبدأ به عنده التعليم أو أثناءه لتحديد مواطن القوة والضعف في تعليم التلاميذ. ولأهمية هذا الموضوع سنتطرق فيما يأتي الى التعرف على: - ماهية التقويم، وأهم المفاهيم المتداخلة معه. - دوره وأهميته، وأبرز الصعوبات التي تعرقل سير عملية التقومم الكلمات المفتاحية. إختبار،تقويم ،تقييم،تقويم تربوي We aim through this research to highlight on one of the basic elements of the educational process which is the educational evaluation-theoretical approach-, as we know that the educational process can only be improved if educational decision makers are concerned to assess its results to determine the extent of its success in making the appropriate and required changes, a good teaching requires careful assessment of learning aspects before starting education to determine the level at which learning should begin or during it to identify the strengths and weaknesses of student learning, because of the importance of the subject of the evaluation, we will examine what comes next to learn more about the meaning of the evaluation, and the most important concepts intertwined with it, its role and importance, and the most important difficulties that impede the course of the evaluation process Keywords: ;Evaluation ;évaluation cantonal ;mesurément
الكلمات المفتاحية
إختبار،تقويم ،تقييم،تقويم تربوي
مقالات مماثلة
بن لكحل سمير
.
بخيتي البشير
.
ص -.
قعموسي عبد القادر
.
ص 349-373.
