Aleph
Volume 13, Numéro 4, Pages 225-240
2026-09-20
émotions, Régulation Et Pratiques Enseignantes En Contexte Multilingue
Auteurs : Allal Sénia .
Résumé
Cet article explore l'impact des émotions des enseignants dans les environnements multilingues, en mettant en lumière les défis qu'ils rencontrent et les stratégies à adopter pour améliorer leur bien-être et leur efficacité pédagogique. Les enseignants doivent gérer des barrières linguistiques et culturelles, répondre aux exigences institutionnelles et adapter leurs pratiques aux besoins variés des apprenants. Les émotions influencent directement leurs pratiques pédagogiques : l'anxiété peut limiter l'adoption d'approches inclusives, tandis que des émotions positives comme l'enthousiasme crée un climat d'apprentissage stimulant. La recherche sur les émotions dans l'enseignement multilingue est cruciale pour proposer des interventions adaptées et renforcer le soutien institutionnel. En intégrant ces dimensions aux politiques éducatives, il est possible d'améliorer durablement l'expérience de l’enseignement.
Mots clés
Émotions ; enseignement multilingue ; défis ; bien-être ; pratiques pédagogiques
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