مجلة روافد للدراسات و الأبحاث العلمية في العلوم الاجتماعية والإنسانية
Volume 9, Numéro 2, Pages 637-646
2025-12-01
La Crèche Comme Espace D’apprentissage Et D’inclusion : Réflexions à Partir D’une Enquête Sur L’interaction Des Enfants à Besoins Spécifiques
Auteurs : Diaf Amina . Allal Sénia .
Résumé
Nous avons observé et remarqué que les enfants présentant un handicap mental ou des difficultés, ne sont pas bien intégrés dans les crèches, les écoles maternelles et les écoles primaires. Le but de notre recherche est de trouver des solutions permettant une meilleure intégration de ces enfants, notamment grâce à une prise en charge adaptée et à la présence de professionnels formés spécifiquement dans ce domaine. Les crèches, premiers établissements où les enfants à besoins spécifiques rencontrent des enfants « normaux », ont été choisies comme terrain d’enquête. En effet, après la famille, la crèche assure le premier contact social avec le monde extérieur. De ce fait, cet établissement joue un rôle crucial dans l’intégration des enfants dans le milieu scolaire ou social. Ainsi, notre recherche consiste à identifier, sur le terrain, les moyens assurant cette intégration.
Mots clés
crèche ; éducation spécialisée ; handicap ; enfants à besoins spécifiques ; socialisation
Les articles similaires
Sahraoui Antissar
.
pages 1-12.
Christian Hudelot
.
pages 78-92.
Boutarène Ryma
.
Chafika Azdaou
.
pages 158-172.
Balamane Ferhat
.
Tir Rédha
.
Boulfoul Chafia
.
pages 38-46.
