الحوار الثقافي
Volume 15, Numéro 1, Pages 323-341
2026-06-12
التعلّم بين الدافعيّة الداخليّة والرغبة وحبّ التعلّم: نموذج تصوّري Learning Between Intrinsic Motivation, Desire To Learn, And Love Of Learning: A Conceptual Model
الكاتب : زبيدة الحبيب . مرنيز عفيف . عثمان عز الدين .
الملخص
تهدف هذه الدراسة النظرية إلى بناء نموذج تصوّري يربط بين الدافعيّة الداخليّة للتعلّم، والرغبة في التعلّم، وحبّ التعلّم في ضوء مدخل علم النفس الإيجابي وعلم الأعصاب التربوي. انطلقت الدراسة من ملاحظة أنّ الأدبيّات، خصوصًا في السياق العربي، عالجت هذه المتغيّرات بصورة مجزّأة؛ إذ ركّزت على الدافعيّة أو الرغبة أو حبّ التعلّم كلٌّ على حدة، دون إطار تكاملي يفسّر علاقتها بجودة خبرة التعلّم وسعادة المتعلّم. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي–التحليلي من خلال مراجعة نقديّة منظّمة للأعمال العربية والأجنبية ذات الصلة، وانتهت إلى نموذج متسلسل يجعل الدافعيّة نقطة انطلاق، والرغبة حلقة وصل تشغيليّة، وحبّ التعلّم حصيلة وجدانيّة أكثر ثباتًا يمكن أن توجّه دراسات ميدانية وبرامج تربوية لاحقة. وتبرز النتائج أهمية دمج هذه الأبعاد في سياسات التعليم، والتكوين، والإرشاد النفسي المدرسي في البيئة العربية. This theoretical study proposes a conceptual model linking intrinsic motivation for learning, desire to learn, and love of learning within the frameworks of positive psychology and educational neuroscience. It starts from the observation that previous literature, especially in the Arab context, has treated these constructs separately, without an integrative view of their role in learning experience quality and learner well-being. Using a descriptive–analytical approach, the study offers a critical review of Arab and international works and develops a sequential model in which intrinsic motivation is the starting point, desire to learn is a mediating process, and love of learning is a relatively stable affective outcome. The study highlights the need to integrate these dimensions into educational policy, teacher training, and school counseling.
الكلمات المفتاحية
التعلّم؛ الدافعيّة للتعلّم؛ الرغبة في التعلّم؛ حبّ التعلّم؛ جودة خبرة التعلّم. Learning; Learning motivation; Desire to learn; Love of learning; Learning experience quality.
مقالات مماثلة
بلعالم عبدالقادر
.
ص 102-110.
بن علي محمد
.
ص 59-66.
T Dr. Gokulapriya
.
pages 247-257.
Labed N
.
pages 95-106.
