التعليمية
Volume 16, Numéro 1, Pages 368-381
2026-06-07

Kurzgeschichten Als Didaktisches Instrument Im Universitären Daf-unterricht: Eine Mixed-methods-fallstudie An Der Universität Algier 2



Auteurs : Ouici Kouider .

Résumé

Abstrakt Der vorliegende Artikel untersucht die didaktische Wirksamkeit von Kurzgeschichten im universitären Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht (DaF) an der Universität Algier 2. Ziel ist es, zu analysieren, inwiefern Kurzgeschichten Motivation, Sprachentwicklung, Textverständnis und interkulturelle Kompetenzen der Studierenden fördern. Im Wintersemester wurde eine sechswöchige Unterrichtssequenz mit ausgewählten Kurzgeschichten von Wolfgang Borchert durchgeführt. Die Datenerhebung erfolgte mittels eines teilstandardisierten Fragebogens, der quantitative und qualitative Daten kombinierte (Mixed-Methods-Ansatz). Die Ergebnisse zeigen, dass Kurzgeschichten die Lernenden sowohl kognitiv als auch emotional ansprechen, das Textverständnis fördern und interkulturelle Reflexion ermöglichen. Die Studie unterstreicht die Bedeutung narrativer Texte als flexibles, motivierendes und integratives Unterrichtsmedium im universitären DaF-Kontext. Schlusswörter: Kurzgeschichten; Deutsch als Fremdsprache; DaF-Unterricht; Mixed-Methods; Motivation; Textverständnis; Interkulturelle Kompetenz; Universitäres Lernen

Mots clés

Deutsch als Fremdsprache ; DaF-Unterricht ; Mixed-Methods ; Motivation ; Textverständnis ; Interkulturelle Kompetenz ; Universitäres Lernen

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