مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية
Volume 14, Numéro 2, Pages 498-510
2026-06-01
نظرية البحث عن المعنى من المنظور الفلسفي-النفسي قراءة تحليلية في إمكانات التوظيف التربوي
الكاتب : لعزالي صليحة . صالحي نادية .
الملخص
ملخص: يهدف هذا المقال إلى تحليل نظرية البحث عن المعنى لدى فرانكل من خلال تتبع أسسها النظرية وإبراز تأثرها بالفكر الوجودي، مع التأكيد على خصوصيتها كتيار علاجي مستقل يتمحور حول المعنى، ويسعى هذا المقال إلى دراسة إمكانات توظيف هذه النظرية في حقل التعليم والممارسات التربوية المعاصرة. تعتمد الدراسة على المنهج التحليلي المقارن الذي يستقرئ الخلفية الفلسفية والنفسية لنظرية البحث عن المعنى، ثم يستكشف تطبيقاتها المحتملة في المجال التربوي مع إحالات مباشرة إلى واقع التعليم العربي والجزائري. توضح الدراسة أن المعنى كدافع نفسي موجه للسلوك يسهم في فهم الإشكالات التعليمية المعاصرة، كما أن توظيفها يوفر إطارًا نظريًا بديلا لإعادة تصور الفعل التربوي حول الغاية والمسؤولية والحرية الشخصية للمتعلم. Abstract: This article examines Logotherapy, developed by Viktor Frankl, by outlining its philosophical and psychological foundations and situating it within existential thought, while emphasizing its status as an autonomous therapeutic approach centered on meaning as a core dimension of human existence. It also explores the relevance of this theory to the field of education and its potential integration into contemporary pedagogical practices. Adopting a comparative analytical methodology, the study investigates the theoretical background of Logotherapy, clarifies its interpretation of human behavior in relation to psychoanalytic theory, and examines its possible educational applications with reference to Arab and Algerian educational contexts. The findings reveal that meaning, as a fundamental psychological motivator, plays a central role in understanding contemporary educational challenges, particularly reduced motivation and school alienation. Furthermore, Logotherapy offers an alternative theoretical framework for re-conceptualizing educational practice around purpose, responsibility, and learner autonomy, thereby enhancing the learner’s active role in the construction of educational experience and self-realization.
الكلمات المفتاحية
البحث عن المعنى الاسس النفسية الفلسفية التطبيقات الترب ; ية
مقالات مماثلة
فرج الله يعقوب
.
ص 139-154.
رميل ملوكة
.
بن عامر زكية
.
ص 13-23.
الوحيدي عمار
.
ص 257-276.
ابتسام زنادي
.
تقوى قمادي
.
ص 333-344.
