مجلة العلوم النفسية والتربوية
Volume 12, Numéro 1, Pages 81-98
2026-03-30
استكشاف البنية العاملية لمقياس الدعم الاجتماعي المُدرَك (mspss) في المدارس الجزائرية- دراسة سيكومترية على عينة من متعلمي المرحلة المتوسطة-
الكاتب : الوناس محمد . لعزالي صليحة .
الملخص
تهدف هذه الدراسة إلى التحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس الدعم الاجتماعي المُدرَك (Multidimensional Scale of Perceived Social Support - MSPSS)، الذي طورهZimet & al (1988)، وذلك من خلال تكييفه وتطبيقه في البيئة الجزائرية على عينة مكونة من(494) تلميذًا وتلميذة بالسنة الرابعة متوسط، اختيرت العينة بالطريقة العنقودية العشوائية المتعددة المراحل من ثلاث مؤسسات تربوية، وقد تم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي، حيث خضع المقياس لترجمة أمامية ومراجعة من طرف محكمين مختصين، بهدف ضمان تكافؤه اللغوي والثقافي، مع الحفاظ على سلم ليكرت السباعي المعتمد في النسخة الأصلية. كشفت النتائج عن وجود ارتباطات موجبة دالة إحصائيًا بين أبعاد المقياس الثلاثة (الدعم من العائلة، الدعم من الأصدقاء، الدعم من شخص مهم)، تراوحت بين (0.411) و(0.487)، وجميعها دالة عند مستوى 0.01، مما يعكس صدق البناء الداخلي. كما أظهرت ارتباطات قوية بين كل بعد والدرجة الكلية، تراوحت بين (0.789) و(0.808)، مما يدل على اتساق داخلي مرتفع. أظهرت مؤشرات الثبات (ألفا كرونباخ، لامبدا 6، ومعامل سبيرمان–براون) اتساقًا داخليًا مقبولًا للنسخة المعدّلة من المقياس، بما يتوافق مع متطلبات الدراسات الاستكشافية .أما نتائج التحليل العاملي الاستكشافي، فقد أظهرت وجود ثلاثة عوامل رئيسية تفسر ما نسبته 48.46% من التباين الكلي، وهو ما يتماشى إجمالًا مع البنية الأصلية للمقياس، غير أن توزيع البنود بين العوامل اختلف نسبيًا، مما استدعى إعادة تسمية الأبعاد بما يتناسب مع تمثلات الدعم الاجتماعي في العينة الجزائرية. كما أظهرت النتائج أن قيمة KMO بلغت(0.750)، في حين كان اختبار Bartlett دالًا إحصائيًا (χ² = 886.960, df = 66, p < 0.001)، مما يؤكد ملاءمة البيانات للتحليل العاملي. الكلمات المفتاحية:الدعم الاجتماعي المدرك؛ البنية العاملية؛ الخصائص السيكومترية؛ البيئة الجزائرية. Abstract: This study aims to examine the psychometric properties of the Multidimensional Scale of Perceived Social Support (MSPSS), originally developed by Zimet et al. (1988), This was achieved through its adaptation and application within the Algerian context to a sample of 494 male and female students enrolled in the fourth year of middle school, The sample was selected using the multistage random cluster sampling method From three educational institutions . A descriptive-analytical approach was employed. The scale underwent a forward translation process and expert review by specialists to ensure linguistic and cultural equivalence, while maintaining the original 7-point Likert scale format. The results revealed statistically significant positive correlations among the three subscales (Family, Friends, Significant Other), ranging from 0.411 to 0.487 (p < 0.01), indicating good construct validity. Strong correlations were also observed between each subscale and the total score (ranging from 0.789 to 0.808), reflecting high internal consistency.Reliability indices, including Cronbach’s alpha, Lambda 6, and the Spearman–Brown coefficient, indicated an acceptable level of internal consistency for the adapted version of the scale, consistent with the requirements of exploratory studies. Exploratory factor analysis revealed a three-factor structure explaining 48.46% of the total variance, aligning generally with the original model. However, item distribution across the factors differed slightly, necessitating the renaming of dimensions to better reflect the perception of social support among Algerian adolescents. The results also showed a satisfactory KMO value (0.750) and a statistically significant Bartlett’s Test of Sphericity (χ² = 886.960, df = 66, p < 0.001), confirming the suitability of the data for factor analysis. Keywords: Perceived Social Support; Factor Structure; Psychometric Properties; Algerian Context
الكلمات المفتاحية
Keywords: Perceived Social Support; Factor Structure; Psychometric Properties; Algerian Context ; الدعم الاجتماعي المدرك؛ البنية العاملية؛ الخصائص السيكومترية؛ البيئة الجزائرية.
مقالات مماثلة
أمينة حرطاني
.
كريمة ازيدي
.
ص 22-37.
بلعيد أحمد
.
طيبة عبد السلام
.
ص 85-100.
بغزة حمزة
.
سويسي دحمان
.
ص 08-25.
مشتي بروية
.
ص 1084-1101.
عايش صباح
.
حمادي فتحي
.
ص 69-79.
