Revue des Sciences Humaines & Sociales
Volume 11, Numéro 3, Pages 342-364
2026-03-30
معوقات استخدام أساتذة تاريخ مرحلة التعليم المتوسط لمستحدثات التكنولوجية أثناء التدريس من وجهه نظرهم. دراسة ميدانية ببعض متوسطات بلدية المسيلة.
الكاتب : ياحي جمال .
الملخص
تهدف الدراسة الحالية التعرف على أهم معوقات التي تعيق استخدام أساتذة تاريخ لمرحلة التعليم المتوسط لمستحدثات التكنولوجية أثناء تدريسهم لمادة التاريخ، اتبع الباحث المنهج الوصفي، تكونت مفردات العينة من (120) أستاذا وأستاذة لمادة التاريخ للمرحلة التعليم المتوسط لبلدية المسيلة. تم اختيارهم بالطريقة العشوائية المنتظمة، ولجمع البيانات قام الباحث ببناء استبيان تكون من (30بندا) تضمن ثلاثة محاور، تمت المعالجة الإحصائية للبيانات عن طريق برنامج (spss) اصدار (22) وبعد تحليل ومناقشة النتائج توصلت الدراسة الى أنه: توجد معوقات تحد من استخدام أساتذة التاريخ لمستحدثات التكنولوجية أثناء تدريسهم لمادة التاريخ كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرا ت الأساتذة لمعوقات استخدام المستحدثات التكنولوجية تعزى لمتغيرات (الأقدمية في العمل، التكوين، المؤهل العلمي). : The current study aims to identif the most important obstacles that hinder the use of history teachers for the intermediate education stage of technological innovations during their teaching of history. The researcher followed the descriptive approach. The study sample consisted of (120) professors and professors of history for the intermediate education stage of the municipality of M’Sila. They were selected in a random and systematic way, and to collect data, the researcher built a questionnaire consisting of (30items) that included three axes. The statistical processing of the data was carried out through the (spss) program version (22). After analyzing and discussing the results, the study concluded that: There are obstacles that limit the use of history professors to technological innovations during the teaching of history. The results also showed that there are no statistically significant differences in the professors' estimation of the obstacles to the use of technological innovations due to variables (seniority in work, training, academic qualification). Résumé : La présente étude vise à identifier les obstacles les plus importants qui empêchent les professeurs d'histoire du niveau intermédiaire d'utiliser les innovations technologiques lors de leur enseignement de l'histoire. Le chercheur a suivi l'approche descriptive. L'échantillon était composé de (120) professeurs d'histoire, hommes et femmes. niveau d'enseignement intermédiaire dans la commune de M’Sila. Ils ont été sélectionnés de manière aléatoire et systématique. Pour collecter des données, le chercheur a construit un questionnaire composé de (30 éléments) comprenant trois axes. Les données ont été traitées statistiquement à l'aide du programme SPSS, version 22. Après avoir analysé et discuté les résultats, l'étude a conclu que : Il existe des obstacles qui limitent l'utilisation des innovations technologiques par les professeurs d'histoire dans l'enseignement de l'histoire. Les résultats ont également montré qu'il n'y a pas de différences statistiquement significatives dans les estimations des obstacles par les professeurs. à l'utilisation des innovations technologiques en raison des variables (ancienneté dans le travail, formation, diplôme universitaire).
الكلمات المفتاحية
الكلمات المفتاحية: مستحدثات تكنولوجية؛ أساتذة التاريخ؛ معوقات؛ مرحلة التعليم المتوسط. ; Key words: technological innovations, history professors, obstacles, intermediate, education. ; Mots-clés : innovations technologiques, professeurs d'histoire, obstacles, niveau collège.
مقالات مماثلة
حريزي بوجمعة
.
ص 1015-1034.
حنتيت فوزية
.
لعوبي يونس
.
ص 373-391.
لكحل نجمة
.
شوشان عمار
.
ص 665-685.
