Revue des Sciences Humaines & Sociales
Volume 11, Numéro 3, Pages 260-280
2026-03-30
دراسة تحليلية للمرافقة البيداغوجية في الجامعة الجزائرية: بين الواقع، التحديات، والحلول المقترحة
الكاتب : سويلم عبدالحق . خويلدي سليمان . صافي محمد .
الملخص
هدفت الدراسة إلى تحليل واقع المرافقة البيداغوجية في الجامعة الجزائرية بمختلف أطوارها (ليسانس، ماستر، دكتوراه)، وذلك من خلال الكشف عن أهميتها في دعم الطالب أكاديميًا، نفسيًا، اجتماعيًا، ومهنيًا، مع التركيز على سبل التكفل به وتوجيهه، كما سعت إلى تسليط الضوء على دور الاستاذ الجامعي في عملية المرافقة باعتبارها إحدى المهام الاستراتيجية التي ينص عليها نظام )ل.م.د(، والهادفة إلى تحسين جودة التكوين الجامعي، كما اعتمدت الدراسة على منهج التحليل النوعي لمصادر البيانات المتاحة، حيث تم استعراض ومراجعة الأدبيات المرتبطة بالمرافقة البيداغوجية، وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج وكان أبرزها في أن المرافقة البيداغوجية تلعب دورًا محوريًا في مساعدة الطالب الجامعي على تجاوز مختلف التحديات التي قد تعترضه خلال مساره الاكاديمي، مما يعزز فرص نجاحه واندماجه في الوسط الجامعي. This study aimed to analyze the reality of educational accompaniment at Algerian universities across its different levels (Bachelor’s, Master’s, and Doctorate), highlighting its importance in supporting students academically, psychologically, socially, and professionally, with a focus on the means of assisting and guiding them, while also shedding light on the role of university professors in the accompaniment process, considering it as one of the strategic missions outlined in the LMD system, which aims to improve the quality of higher education. Adopting a qualitative analysis approach, the study reviewed and analyzed existing literature on pedagogical support and concluded that it plays a crucial role in helping university students overcome various challenges they may encounter during their academic journey, thereby enhancing their chances of success and integration into the university environment. Cette étude vise à analyser la réalité de l'accompagnement pédagogique dans les universités algériennes à travers ses différents niveaux (Licence, Master, Doctorat), en mettant en évidence son importance dans le soutien des étudiants aux niveaux académique, psychologique, social et professionnel, tout en se focalisant sur les moyens de leur prise en charge et de leur orientation, ainsi que sur le rôle du professeur universitaire dans ce processus, considéré comme une mission stratégique du système LMD visant à améliorer la qualité de l’enseignement supérieur, en adoptant une approche d’analyse qualitative des sources de données disponibles et en examinant la littérature existante sur l’accompagnement pédagogique, l’étude a révélé que ce dernier joue un rôle essentiel dans l’aide apportée aux étudiants universitaires pour surmonter les défis auxquels ils peuvent être confrontés tout au long de leur parcours académique, renforçant ainsi leurs chances de réussite et leur intégration au sein du milieu universitaire.
الكلمات المفتاحية
المرافقة البيداغوجية ; نظام ل.م.د ; الجامعات الجزائرية ; المرافق البيداغوجي ; الطالب الجامعي ; Pedagogical accompaniment ; LMD System ; Algerian Universities ; Pedagogical Advisor ; University Student ; Accompagnement pédagogique ; Système LMD ; Universités algériennes ; Accompagnateur pédagogique ; Étudiant universitaire
مقالات مماثلة
بوعالية شهرة زاد
.
بن تيشة يوسف
.
ص 91-110.
هوام ليندة
.
صيد الطيب
.
ص 124-138.
مداني حسيبة
.
براهيمي نادية
.
ص 96-115.
عبد الرزاق سحنون
.
فتيحة بن زروال
.
ص 205-222.
زواري فرحات سليمان
.
عليه عبد الباسط عبد الصمد
.
ص 94-117.
