مجلة الانسان والمجال
Volume 11, Numéro 1, Pages 388-446
2025-06-15
واقع الارشاد الاكاديمي من وجهة نظر الطلبة في كلية العلوم الاجتماعية بجامعة غرداية (دراسة ميدانية لطلبة السنة الثالثة طور ليسانس) Academic Advising As Perceived By Students At The Faculty Of Social Sciences, University Of Ghardaia (a Field Study Of Third-year Undergraduate Students)
الكاتب : سويلم عبدالحق . صافي محمد .
الملخص
هدفت الدراسة للكشف عن واقع الارشاد الاكاديمي لدى طلبة السنة الثالثة طور ليسانس في كلية العلوم الاجتماعية بجامعة غرداية، من خلال معرفة مستوى الارشاد الاكاديمي لدى عينة الدراسة والتعرف على الفروق في ضوء متغيري الجنس (ذكور-اناث)، والتخصص (علم النفس العمل والتنظيم-علم النفس المدرسي-علم النفس العيادي-علم الاجتماع)، حيث تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي في الدراسة، كما تم اعداد استبيان للارشاد الاكاديمي من طرف الباحثان يحتوي على (52) عبارة موزعة على (6) أبعاد، طُبق على عينة قوامها (219) طالب وطالبة تم اختيارهم بأسلوب الحصر الشامل، بحيث أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: - مستوى الارشاد الاكاديمي لدى عينة الدراسة متوسط. - جاء بُعد الدعم النفسي والتحفيز في المرتبة الاولى ويليه بُعد التوافق بين التربص الميداني ومتطلبات سوق العمل في المرتبة الثانية، ثم بُعد التطوير الشخصي والتوجيه في المرتبة الثالثة وبُعد التوجيه والاشراف الاكاديمي في المرتبة الرابعة، أما في المرتبة الخامسة جاء بُعد استخدام الموارد والارشادات، وأخيراً بُعد تقييم أداء الارشاد الاكاديمي في المرتبة السادسة. - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في متوسطات درجات الارشاد الاكاديمي لدى عينة الدراسة تبعا لمتغيري الجنس والتخصص. This study aimed to investigate the reality of academic advising among third-year undergraduate students at the Faculty of Social Sciences, University of Ghardaia. It focused on assessing the level of academic advising as perceived by the sample and identifying differences based on gender (male–female) and academic specialization (Occupational and Organizational Psychology, School Psychology, Clinical Psychology, and Sociology), The study adopted a descriptive-analytical approach. A questionnaire on academic advising was developed by the two researchers, consisting of (52) items distributed across six dimensions, and was administered to a comprehensive sample of (219) students selected using a census method, The results revealed the following: - The overall level of academic advising perceived by the sample was moderate. - The psychological support and motivation dimension ranked first, followed by the alignment between field training and labor market requirements, the personal development and guidance dimension in third place, and the academic guidance and supervision dimension in fourth. The use of resources and instructions dimension came fifth, while the evaluation of academic advising performance ranked sixth. - There were no statistically significant differences in academic advising based on gender or academic specialization.
الكلمات المفتاحية
الارشاد الاكاديمي ; الطلبة الجامعيين ; كلية العلوم الاجتماعية ; جامعة غرداية ; Academic Advising ; University Students ; Faculty of Social Sciences ; University of Ghardaia
مقالات مماثلة
سويلم عبدالحق
.
صافي محمد
.
ص 1468-1491.
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
