المحترف
Volume 13, Numéro 1, Pages 201-216
2026-03-24

مهارات التفكير المنطقي الرياضي لدى أطفال التخلف الذهني القابلين للتعلم فئة الأطفال المتمدرسين الذين تترواح أعمارهم ما بين " 7 سنوات الى 11 سنة" Mathematical Logical Thinking Skills In School-aged Children With Mild Intellectual Disabilities (ages 7 To 11



Authors : Karef Afaf . Touati Hayet .

Abstract

الملخص: تتضمن أهداف تعلم الرياضيات، الاهتمام بأنماط التفكير المختلفة سيما التفكير المنطقي الرياضي، وباتت تنميته من الاتجاهات العالمية الحديثة التي فرضتها مستجدات العصر، ما جعل تعلم التفكير ضرورة للتكيف معها، فتدريس الرياضيات يقع على عاتق المؤسسات التربوية عبر مضامين ومناهجها للأطفال عموما بما يناسب استراتيجيات تعلمهم وفق منهج مساعد وهادف، ويخص بذلك ايضا أطفال التخلف الذهني القابلين للتعلم بالاعتماد على استراتيجيات مخصصة تراعي احتياجاتهم الفردية وقدراتهم الفكرية المحدودة وضعف استيعابهم للمفاهيم المجردة والمعقدة ما جعل ضرورة اتباع مهارات التفكير المنطقي الرياضي في تعلم الرياضيات لدى هذه الفئة لتطوير المهارات الرياضية الأساسية باستخدام طرق تعليمية تتسم بالمرونة والتطبيق العملي لتعزيز الفهم والاستيعاب، فمن الضرورة العمل على توفير كافة الفرص التربوية التي تساعد على تنمية التفكير لدى التلميذ ذوي التخلف الذهني القابل للتعلم، وإتباع كافة الوسائل المتاحة لذلك، سواء بتطوير مناهج الرياضيات وموادها التعليمية، أو بإتباع طرائق تدريس وأساليب تقويم حديثة. Abstract : The objectives of mathematics education include fostering various modes of thinking, particularly mathematical logical reasoning. Developing this type of thinking has become one of the modern global educational trends, driven by contemporary developments that make learning to think a necessity for adaptation. Consequently, the responsibility of teaching mathematics falls on educational institutions, which must deliver appropriate content and curricula tailored to children’s learning strategies in a supportive and purposeful manner. This also applies to children with educable intellectual disabilities, who require specially designed strategies that consider their individual needs, limited cognitive abilities, and difficulty in grasping abstract and complex concepts. Therefore, employing logical-mathematical thinking skills is essential for teaching mathematics to this group, in order to develop fundamental mathematical skills through flexible and practical teaching methods that enhance understanding and comprehension. It is thus necessary to provide all educational opportunities that support the development of thinking in students with educable intellectual disabilities, using all available means—whether by developing mathematics curricula and teaching materials or by adopting modern teaching methods and assessment strategies. Keywords: Logical-Mathematical Thinking Skills; Educable Children with Intellectual Disabilities.

Keywords

مهارات التفكير المنطقي الرياضي، أطفال التخلف الذهني القابلين للتعلم.

Les articles similaires

أهمية النشاط الرياضي المكيف في خفض النشاط الحركي المفرط عند الأطفال المعاقين ذهنيا القابلين للتعلم The Importance Of Adapted Sports Activity In Reducing Excessive Movement Of Children With Intellectual Disabilities Who Are Able To Learn

رزيق حفصة .  سلطاني أسماء .  قتيت فضية . 
ص 241-260.

أثر برنامج للتكفل النفسي والبيداغوجي في تنمية مهارات التواصل لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة دراسة ميدانية بالمركز النفسي البيداغوجي لولاية عين الدفلى The Impact Of A Psychological And Pedagogical Support Programs In Developing Communication Skills For Children With Mild Mental Disabilities A Field Study At The Psycho-pedagogical Center Of Ain Defla Province

بوتوشنت آمال . 
ص 109-130.

دراسة التفكير المنطقي عند الطفل الأصم من خلال تطبيق سلم Epl Study Of Logical Thinking For Deaf Children Through Eplscale

سمير فني .  حميدة بوعراطة . 
ص 1-19.

تكنولوجيا الإعلام الآلي و تنمية المهارات الأكاديمية لذوي الاحتياجات الخاصة القابلين للتعلم(التخلف الذهني البسيط نموذجا)

طواوزة عبد الصمد .  قاسمي منال ياقوت . 
ص 121-134.

دور عملية الإدماج في تحسين اللغة الشفهية و تطوير بنيات التفكير المنطقي لدى الطفل الأصم الحامل للزرع القوقعي ( 9-11 سنة) The Role Of The Inclusion Process In Improving The Oral Language And Developing Logical Thinking Structures Of A Deaf Child Carrying A Cochlear Implant (9-11 Years Old)

بيزات عمرية . 
ص 341-350.

Formats de citation