اللّغة العربية
Volume 28, Numéro 1, Pages 119-140
2026-03-15
الممارسة اللغوية في التعليم العالي-الجامعة الجزائرية أنموذجا
الكاتب : زيغام يمينة .
الملخص
تعد التنمية نشاطا ينبني على الإنتاج المعرفي، والإبداع العلمي، وفي ذلك تتخذ الجامعة العنصر الفعال والمصدر الأساسي في تكوين صانعي المعرفة، وهو ما يجعل مؤسساتها في بحث دءوب لتطوير أدائها وإنتاجها بتمكينها من امتلاك لغة العلم والمعرفة، لتصبح مصدرا للإنتاج العلمي والمعرفي. تهدف الدراسة للبحث في السياسة اللغوية للجامعة الجزائرية، في سعيها لامتلاك لغة العلم في ظل خصوصية الوضع اللغوي الذي يضعها أمام تعدد لغوي بين العربية والفرنسية والإنجليزية، لتتخذ الممارسة اللغوية في الجامعة الجزائرية مسارا تشاكلت إجراءاته، وذلك عند النظر في كيفية تطبيق السياسة اللغوية منذ الاستقلال إلى اليوم، في ظل وجود لغة عربية رسمية. effective element and primary source for training knowledge creators. This keeps its institutions constantly striving to develop their performance and production by enabling them to possess the language of science and knowledge, thus becoming a source of scientific and knowledge production. The study aims to investigate the linguistic policy of the Algerian university, in its quest to possess the language of science in light of the specificity of the linguistic situation that places it in the face of linguistic multiplicity between Arabic, French and English, so that linguistic practice at the Algerian university takes a path whose procedures contradict each other, when looking at how linguistic policy has been implemented from Independence until today, in light of the presence of an official Arabic language.
الكلمات المفتاحية
الممارسة اللغوية؛ الجامعة الجزائرية؛ السياسة اللغوية؛ التعدد اللغوي. ; Linguistic practice; Algerian university; linguistic policy; multilingualism.
مقالات مماثلة
مونية زوقاي
.
حورية مرصالي
.
ص 218-231.
لوناس عبدالله
.
منصوري نبيل
.
ص 494-506.
