لغة كلام
Volume 12, Numéro 1, Pages 37-48
2026-01-31
استثمار الذّكاء الاصطناعيّ في تعليم اللّغة العربيّة للنّاطقين بغيرها الواقع والتّحدّيات
الكاتب : بسناسي سعاد .
الملخص
إنّ تعليم اللّغات من أولويّات اهتمامات المجتمعات قاطبة، واللّغة العربيّة واحدة من اللّغات الإنسانيّة العالميّة التّي بقيت طيلة قرون تحافظ على خصوصيّاتها وملامحها الأسلوبيّة، وجماليّاتها الفنيّة صوتيّا وإفراديّا وتركيبيّا وبلاغيّا، والإقبال على تعلّمها يزداد بشكل ملحوظ، ولكلّ مهتمّ بتعلّمها غايات وأهداف ومقاصد. وبظهور الرّقمنة والحوسبة اللّغويّة، كان اجتهاد النّاطقين بها وغيرهم من المهتمّين بها لجعل الذّكاء الاصطناعيّ في خدمتها وتعليمها خاصّة للنّاطقين بغيرها، وأنشأت برامج وتطبيقات تستوعب اللّغة فهما، وكتابةً، ولعلّ خصوصيّات اللّغة العربيّة تعترضها تحدّيات فيما له صلة باستجابة بعض أنظمة الذّكاء الاصطناعيّ للغايات التّعليميّة للنّاطقين بها، ومنه سنقفُ في هذه المداخلة بالتّحليل والتّعليل والتّمثيل لواقع استثمار الذّكاء الاصطناعيّ في هذا المجال التّعليميّ، من أجل تصنيف المعيقات والتّحدّيات، للوصول ختامًا إلى تقديم مقترحات وجملة من التّوصيات. Teaching languages is one of the priorities of the concerns of all societies, and the Arabic language is one of the global human languages that has remained for centuries, preserving its peculiarities, stylistic features, and artistic aesthetics, phonetically, individually, syntactically, and rhetorically. The demand for learning it is increasing significantly, and everyone interested in learning it has goals, objectives, and purposes. With the emergence of digitization and linguistic computing, the efforts of its speakers and others interested in it were to make artificial intelligence at its service and teaching, especially for non-native speakers, and programs and applications were created that understand the language in understanding and writing. Perhaps the specificities of the Arabic language face challenges related to the response of some artificial intelligence systems to the educational goals of its speakers ,Hence, in this intervention, we will analyze, explain, and represent the reality of investing in artificial intelligence in this educational field, in order to classify the obstacles and challenges, in order to finally arrive at presenting proposals and a set of recommendations.
الكلمات المفتاحية
الذّكاء الاصطناعيّ ; التّعليم، تعليميّة ; اللّغة العربيّة ; النّاطقين بغيرها ; artificial intelligence ; education ; educational ; Arabic language ; speakers of other languages
مقالات مماثلة
ڤلاز وردية
.
ص 235-245.
بحاش محمد
.
بن عمرة أحلام
.
ص 228-242.
سي بشير راشيد
.
براهيمي بوداود
.
ص 27-47.
