مجلة الشامل للعلوم التربوية والاجتماعية
Volume 8, Numéro 2, Pages 189-200
2025-12-31
مستوى تقدير الذات لدى أساتذة التعليم الثانوي في ضوء بعض المتغيرات
الكاتب : مناصرية محمد .
الملخص
هدفت هذه الدراسة للتعرف على مستوى تقدير الذات لدى أساتذة التعليم الثانوي وذلك في ضوء بعض المتغيرات والمتمثلة في الجنس، الحالة الاجتماعية، الخبرة المهنية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اعتماد المنهج الوصفي، من خلال تطبيق استبيان مبنى أساسا على بعض المقاييس الخاصة بمستوى تقدير الذات، وذلك على عينة مقدرة بـ : 119 أستاذ موزعين على ثلاث مؤسسات للتعليم الثانوي بولاية قالمة. بعد المعالجة والتحليل الإحصائي للنتائج خلصت الدراسة إلى أن مستوى تقدير الذات لدى أساتذة التعليم الثانوي مرتفع، مع عدم تسجيل فروق دالة إحصائيا في ذات المستوى تبعا لمتغيرات الجنس، الحالة الاجتماعية، بينما تم تسجيل فروق دالة تبعا للخبرة المهنية. This study aimed to identify the level of self-esteem among secondary school teachers in relation to certain variables, namely gender, marital status, and professional experience. To achieve the study's objectives, a descriptive methodology was employed, utilizing a questionnaire primarily based on specific self-esteem measurement scales. The sample comprised 119 teachers distributed across three secondary education institutions in the province of Guelma. Following statistical analysis of the results, the study concluded that the level of self-esteem among secondary school teachers is high, with no statistically significant differences observed based on gender or marital status. However, significant differences were noted in relation to professional experience.
الكلمات المفتاحية
تقدير الذات ; استاذ ; مرحلة التعليم الثان ; ي
مقالات مماثلة
محمـد مناصرية
.
بشيـر لعريـط
.
ص 715-756.
أمال مقدم
.
فتيحة فوطية
.
ص 49-82.
أيت حبوش سعاد
.
ص 105-112.
