الساورة للدراسات الانسانية والاجتماعية
Volume 11, Numéro 2, Pages 546-561
2025-12-27
Strategies For Structuring And Planning E-lessons Through Open Education Platforms (mooc And Moodle): An Analytical Approach To The Pedagogy Of Digital Courses
Authors : Menasria Mohamed .
Abstract
The growing integration of digital technologies in higher education has introduced new teaching and learning paradigms, with platforms like MOOCs and Moodle enabling large-scale, flexible instruction. This paper analyzes pedagogical strategies for structuring and planning e-lessons, focusing on adapting instructional design principles to the affordances and limits of open platforms. Key dimensions include content organization, learner-centered planning, assessment integration, and interactive design. The study also explores the roles of teachers and learners in shaping courses and how strategic planning can boost motivation, engagement, and knowledge retention. Overall, it provides insights into fostering effective, inclusive, and sustainable digital education. أدى التكامل المتزايد للتقنيات الرقمية في التعليم العالي إلى ظهور نماذج جديدة للتدريس والتعلم، حيث أصبحت منصات التعليم المفتوح مثل MOOCs وMoodle أدوات أساسية لتقديم التعليم واسع النطاق ومرن. تقدم هذه الورقة تحليلاً للاستراتيجيات البيداغوجية اللازمة لهيكلة وتخطيط الدروس الإلكترونية، مع التركيز على تكييف مبادئ التصميم التعليمي مع إمكانيات وحدود هذه المنصات. وتشمل الأبعاد الأساسية تنظيم المحتوى، والتخطيط المتمحور حول المتعلم، ودمج التقييمات، والتصميم التفاعلي. كما تبحث الورقة دور المعلمين والمتعلمين في تشكيل المساقات وكيفية تعزيز الدافعية والمشاركة واحتفاظ المعرفة من خلال التخطيط الاستراتيجي. تقدم الدراسة رؤى لدعم تعليم رقمي فعّال وشامل ومستدام.
Keywords
MOOCs ; Moodle ; digital pedagogy ; instructional design ; e-learning, course planning.
Les articles similaires
Hadjadj Hacene
.
pages 10-24.
Abdeslam Salima
.
Boussakra Amar
.
pages 798-819.
Mahoui Karim
.
Bouda Nabil
.
Bennacer Nasereddine
.
pages 65-92.
