مجلة البحوث و الدراسات الإنسانية
Volume 19, Numéro 2, Pages 459-482
2025-12-25

واقع مناهج اللّغة العربيّة في مرحلة التّعليم المتوسط The Reality Of Arabic Language Curricula In Middle School Education



الكاتب : زايدي لمين .

الملخص

الملخص : يتناول هذا البحث بالوصف والتحليل واقع منهاج اللّغة العربيّة في مرحلة التّعليم المتوسط ضمن إصلاحات الجيّل الثاني، حيث تطرقنا إلى مبادئ ومميزات مناهج مادة اللّغة العربيّة في ظل المقاربة بالكفاءات، وأهم الميادين المعتمدة في هذه المقاربة الجيدة ، إضافة إلى الحديث عن أهم الانتقادات الموجهة لمنهاج الجيل الثاني . الإلمام بالنّظريات التعليمية و خاصة المتعلقة منها بالتدريس بالكفاءات. و نخال أن لهذه الدّراسة أهمية كبيرة لأنّها تتعلّق بمنهاج تعليم اللّغة الوطنية التي تمثل إحدى رموز الهوية الوطنية، و لغة تدريس لكثير من المواد، و الاهتمام بجودة و نجاعة تعلّمها إنما ينعكس على باقي المواد. وتروم هذه الدراسة إلى تحليل طريقة تطبيق دليل مناهج اللغة العربية داخل العلمية التعليمية التعلمية. Abstract: This research describes and analyzes the reality of the Arabic language curriculum in middle school education within the framework of second-generation reforms. It explores the principles and features of Arabic language curricula in the context of the competency-based approach, highlighting the key fields adopted in this effective methodology. Additionally, the study addresses the main criticisms directed at the second-generation curriculum. A solid understanding of educational theories, particularly those related to competency-based teaching, is essential. We believe this study holds significant importance as it pertains to the curriculum of the national language, which represents a fundamental symbol of national identity and serves as the medium of instruction for numerous subjects. Enhancing its quality and effectiveness inevitably impacts other disciplines. This study aims to analyze the implementation of the Arabic language curriculum guide within the teaching and learning process.

الكلمات المفتاحية

اللّغة العربيّة، منهاج الجيل الثاني، المقاربة بالكفاءات، التّعليم المتوسط، المقاربة النّصية. ; Arabic language, second generation curriculum, competency approach, middle education, text approach.

مقالات مماثلة

مناهج تعليم العربيّة بالجزائر بين البناء وتحدّيات العولمة - مقاربة تقويميّة لمناهج المرحلة المتوسّطة -- Arabic Teaching Curricula In Algeria Between Construction And The Challenges Of Globalization – An Evaluative Approach Of Middle School Curricula -

زريق إبتسام . 
ص 272-294.

Code-switching In The Middle School Ef Classes: The Case Study Of The First Year Learners Must It Be Perceived As An Asset To Ease Or As A Constraint To Obstruct Foreign Language Learning? (1) 1 - Efl: English As A Foreign Language /ell: English Language Learning/ 1fl1: Foreign Language 1/fl2: Foreign Language 2 / L: Learner/ Ls: Learners/ Mt: Mother Tongue/ T: Teacher/ Tie: Technological Institute Of Education/ Tl: Target Language.

Ammar Benabed .  Victor Segalen . 
pages 13-30.

دور الوسائط الكترونية في تطوير الكفاءة الاستقبالية للمقاييس المُدرّسة في قسم اللّغة العربيّة في مرحلة التّعليم الجامعي -منصة موودل نموذجا-the Role Of Electronic Media In Developing Receptive Competence For Standards Taught In The Arabic Language Department In The University Education Stage -moodle Platform As A Model-

حامدي رحمة .  مبارك حداد صلاح الدين . 
ص 656-668.

الأبعاد التّعليميّة لتوظيف المصطلحات اللّسانيّة النّصيّة في الكتاب المدرسي -مرحلة التّعليم المتوسط أنموذجا-the Educational Dimensions Of Employing Textual Linguistic Terms In School Textbooks A Case Study Of Middle School Education

قمقام مباركة . 
ص 54-73.

أثر التّيسير النحوي في مناهج الجيل الثاني للغة العربية دراسة في مقرّر السّنة أولى متوسط The Effect Of Grammatical Simplification On Second-generation Arabic Language Curricula: A Study In The First-year Middle School Syllabus

عايدي سامية .  بوعلي عبد الناصر . 
ص 10-28.

Formats de citation