التعليمية
Volume 15, Numéro 3, Pages 49-59
2025-12-26
واقع المقاربة النصية في تعليمية العروض للسنة الثانية ثانوي آداب أنموذجا. The Reality Of The Textual Approach In Teaching Prosody For The Second Year Of Secondary School, Literature Stream As A Model.
الكاتب : رافع رضا .
الملخص
المقاربة النصية مقاربة تعليمية بامتياز ، تجعل النص محورا أساسيا في العملية التعلمية ، فهي تنطلق منه لتعود إليه، ويعد علم العروض من الأنشطة الهامة في الكتاب المدرسي للسنة الثانية ثانوي شعبة الآداب والفلسفة، لذا فإن هذه الدراسة تسعى إلى كشف واقع المقاربة النصية في تعليمية نشاط العروض في هذا المستوى ، وإلى أيّ حدٍّ استطاع الكتاب المدرسي أن يجعل نصوصه الأدبية منطلقا لدراسة علم العروض، كما تبين أهم الدروس الأدبية التي تخدم علم العروض وبالتالي تحقق المقاربة النصية ، وكذا النصوص التي لم تتحقق معها هذه المقاربة. The textual approach is an educational approach par excellence that makes the text a fundamental axis in the learning process, as it starts from it to return to it. Additionally, prosody is one of the important activities in the textbook for the second year of secondary school, literature and philosophy stream. Therefore, this study seeks to reveal the reality of the textual approach in teaching prosody activity at this level, and to what extent the textbook was able to make its literary texts a starting point for studying prosody. It shows also the most important literary lessons that served prosody and thus achieved the textual approach, and the texts that did not achieve this approach
الكلمات المفتاحية
المقاربة النصية ; التعليمية ; العروض ; السنة الثانية ; ثانوي ; Textual Approach ; Didactics ; Prosody ; Secondary School ; Second Year
مقالات مماثلة
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
