مجلة أبحاث
Volume 10, Numéro 2, Pages 393-405
2025-12-20
السياسة الاسكانية في الجزائر بين تحقيق العدالة الاجتماعية واعادة انتاج الفوارق الطبقية والتعليمية
الكاتب : ناجي هشام . دلدول جمال .
الملخص
تستقصي هذه الدراسة السوسيولوجية آليات إعادة الإنتاج الاجتماعي للفوارق الطبقية والتعليمية عبر السياسة الإسكانية الجزائرية (1962-2019). تنطلق الإشكالية من تناقض بنيوي: رغم التوجه الرسمي نحو العدالة الاجتماعية، أنتجت السياسات السكنية فصلاً مكانياً يعيد إنتاج التراتبية الطبقية. توظف الدراسة مقاربة نظرية بورديوية لتحليل كيفية تحول الفضاء السكني إلى حقل يُوزّع فيه الرأسمال الثقافي والاجتماعي بشكل لامتكافئ، مما يؤثر على الأداء التربوي كمؤشر للتنقل الاجتماعي. تكشف المراجعة التاريخية النقدية أن منطق الكم طغى على الكيف، منتجاً تمايزاً حضرياً بين الأحياء الرسمية والجيوب الهامشية. تُظهر الدراسات المرجعية أن خصائص المحيط السكني (الفقر، العزلة الاجتماعية، ضعف البنى التعليمية) تشكّل بنى قهرية تحدد المسارات التعليمية للأفراد. تستنتج الدراسة أن السياسة الإسكانية عملت كجهاز أيديولوجي لإعادة إنتاج الهيمنة الطبقية عبر العنف الرمزي المكاني، حيث يصبح السكن محدداً بنيوياً للحظوظ التعليمية. هذا يؤكد فرضية بورديو حول دور المؤسسات الاجتماعية في إدامة اللامساواة تحت غطاء الحياد الظاهري، مما يستدعي مراجعة سوسيو-سياسية جذرية. This sociological study investigates mechanisms of social reproduction of class and educational disparities through Algerian housing policy (1962-2019). The problematic emerges from a structural contradiction: despite official commitment to social justice, housing policies produced spatial segregation reproducing class hierarchy. Employing Bourdieusian theoretical framework, the study analyzes how residential space transforms into a field where cultural and social capital are inequitably distributed, affecting educational performance as a social mobility indicator. Critical historical review reveals that quantitative logic superseded qualitative considerations, generating urban differentiation between formal neighborhoods and marginal settlements. Reference studies demonstrate that residential environment characteristics—poverty, social isolation, weak educational infrastructure—constitute constraining structures determining individuals' educational trajectories. The study concludes that housing policy functioned as an ideological apparatus reproducing class hegemony through spatial symbolic violence, whereby housing becomes a structural determinant of educational opportunities. This confirms Bourdieu's hypothesis regarding social institutions' role in perpetuating inequality under apparent neutrality, necessitating radical socio-political revision
الكلمات المفتاحية
الكلمات المفتاحية: السياسة الإسكانية - إعادة الإنتاج الاجتماعي - الفضاء السكني - الأداء التربوي.
مقالات مماثلة
أحمد خالد فريد
.
ص 176-189.
بوخالفة فتحي
.
ص 09-45.
بلعوج شيماء
.
ص 1008-1018.
