Passerelle
Volume 14, Numéro 1, Pages 142-165
2025-12-12

Les Représentations Sociales De L'intelligence Artificielle Chez Les Enseignants Algériens : Perceptions, Craintes Et Perspectives D'intégration Pédagogique



Auteurs : Bouzidi Souraya . Zarif Bedra .

Résumé

Cette étude explore les représentations sociales de l'intelligence artificielle (IA) chez les enseignants et formateurs algériens dans un contexte d'évolution rapide des technologies éducatives. À travers une approche méthodologique mixte combinant questionnaires et entretiens semi-directifs, nous analysons les perceptions, craintes et perspectives d'adoption de ces technologies dans les pratiques pédagogiques. Les résultats révèlent une connaissance partielle des outils d'IA éducative, des attitudes ambivalentes marquées par une tension entre fascination et appréhension, ainsi qu'un fossé entre les représentations et les usages effectifs. L'étude met en lumière l'influence déterminante de facteurs tels que l'âge, la discipline enseignée et l'expérience préalable avec les technologies numériques. Ces résultats permettent de formuler des recommandations pour une intégration réfléchie de l'IA dans la formation des enseignants algériens, tenant compte des spécificités socioculturelles du contexte éducatif national.

Mots clés

Intelligence artificielle ; représentataions cociales ; formation des enseiganats ; intégration technologique ; pédagogie numérique

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