المجلة الدولية للدراسات الإنسانية
Volume 4, Numéro 2, Pages 173-185
2025-09-24
Représentations Des Enseignants De Français Face à L'introduction De L'anglais Au Primaire En Algérie : Entre Adhésion Et Inquiétudes Professionnelles
Auteurs : Bouzidi Souraya . Bouteraa Sabah .
Résumé
Cette étude examine les représentations des enseignants de français concernant l'introduction de l'anglais dans l'enseignement primaire algérien. À travers une enquête quantitative auprès de 13 enseignants de français du cycle primaire, nous analysons leurs perceptions, attitudes et préoccupations face à cette réforme linguistique majeure. Les résultats révèlent un paradoxe : une adhésion unanime (100%) au principe de l'introduction de l'anglais coexiste avec de fortes inquiétudes concernant l'avenir du français (84,6% craignent une réduction de son importance) et leur statut professionnel (88,9% anticipent une dévalorisation de leur rôle). Cette recherche met en lumière la complexité des enjeux identitaires et professionnels soulevés par l'évolution des politiques linguistiques éducatives en contexte postcolonial.
Mots clés
représentations sociales ; enseignement du français ; anglais langue étrangère ; politique linguistique, ; enseignement primaire
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