مجلة إشكالات في اللغة و الأدب
Volume 14, Numéro 3, Pages 73-88
2025-09-02
التعددية اللغوية في مؤسسات التعليم العالي ـ دراسة في الواقع اللغوي ـ لطلبة المركز المكثف للغات بجامعة جيجل.
الكاتب : طالب إيمان . برماد أحمد .
الملخص
تقدم هذه الورقة البحثية قراءة ــ وصفية تحليلية ــ موجزة في واقع التعددية اللغوية على مستوى مؤسسات التعليم العالي؛ حيث تهدف إلى تسليط الضوء على استخدامات الطلبة الجامعيين للغات مختلفة داخل الصرح الجامعي. اعتبارا لهذا، ستحاول هذه الدراسة الكشف عن الآثار التعليمية لظاهرة التعددية اللغوية على المستوى التعليمي للطلبة الجامعيين في أدائهم المعرفي و الأكاديمي. وقد اقترحنا طلبة "المركز المكثف للغات" بجامعة جيجل عينة لهذه الدراسة، والتي خلصت إلى أن التعددية اللغوية تشكل ظاهرة بارزة وجهت إليها الأنظار في الجامعة الجزائرية كممارسة لغوية وميزة لابد منها، حيث ينوع ويمزج الطلبة في استعمالهم اللغوي بين العربية بمستوييها الفصيح والعامي والإنجليزية والفرنسية ــ ولغات أخرى ــ في سياقات لغوية متعددة بطرق متنوعة ومختلفة باختلاف مستوياتهم العلمية والأكاديمية. وعلى الرغم من ذلك نجد أن هذه الممارسة اللغوية تواجه العديد من التحديات المتعلقة بشكل كبير في مدى فهم واكتساب اللغات الأجنبية، وإتقان استعمالاتها في العملية التعلمية التعليمية. This research paper presents a brief descriptive and analytical overview of the state of multilingualism in higher education instutions. It aims to shed light on university students’ use of different languages within the academic setting. Accordingly, this study seeks to explore the extent to which the phenomenon of multilingualism affects their scientific and academic performance. We have proposed students from the "Intensive Language Center" at Jijel University as a sample for this study. The findings reveal that multilingualism stands out as a prominent phenomenon at the university, representing a linguistic practice and an indispensable asset. Students diversify and blend their language use, alternating between Arabic, English, French, and other languages in various contexts, employing diverse methods depending on their academic levels. However, this linguistic practice faces numerous challenges, primarily related to understanding, acquiring, and mastering the use of foreign languages in the teaching and learning process.
الكلمات المفتاحية
تعددية لغوية، تعليم عال، آثار تعليمية، مركز لغات.
مقالات مماثلة
صليحة رقاد
.
يونس سامعي
.
ص 57-85.
كريبط فوزية
.
طلاح سارة
.
ص 71-90.
محمد حاج هني
.
جميلة روقاب
.
ص 77-88.
عبد المؤمن رحماني
.
ص 358-375.
عبيلة أمالو نعيمة
.
قلو ياسمين
.
ص 407-429.
