الناصرية
Volume 16, Numéro 1, Pages 190-211
2025-06-01
الإبداع الأكاديمي الرقمي لدى الأستاذ الجامعي في ظل توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي.
الكاتب : رحمون أمينة . بوطبال سعد الدين .
الملخص
هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى الإبداع الأكاديمي الرقمي لدى أستاذ التعليم الجامعي في ظل توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي، إضافة إلى معرفة الفروق بين الجنسين ومتغير الأقدمية في الإبداع الأكاديمي الرقمي بالاستناد على المنهج الوصفي التحليلي. لهذا الغرض قام الباحثان ببناء مقياس للإبداع الأكاديمي الرقمي في ظل توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي، حيث تم تطبيقه على عينة من أساتذة التعليم العالي قدرها 400 أستاذ من مختلف الجامعات الجزائرية، من خلال استبيان إلكتروني ومنه تم الاعتماد على طريقة عينة كرة الثلج، وبعد جمع البيانات وتحليلها توصلت الدراسة الى أن: - مستوى الإبداع الأكاديمي الرقمي للأستاذ الجامعي في ظل توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي متوسط. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الذكور والإناث في الإبداع الأكاديمي الرقمي للأستاذ في ظل توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الأساتذة في الإبداع الأكاديمي الرقمي في ظل توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي تعزى إلى متغير الخبرة المهنية. This study aimed to investigate the level of digital academic creativity among university professors in using artificial intelligence (AI) applications, while also determining differences based on gender and professional experience. The study adopted a descriptive-analytical methodology. For this purpose, a scale was developed to measure digital academic creativity within the context of AI applications usage. A sample of 400 professors from various Algerian universities was selected using the snowball sampling technique. Data were collected through an electronic questionnaire. The results revealed the following: - The level of digital academic creativity among university professors in using AI applications was moderate. - No statistically significant differences were observed between male and female professors in terms of digital academic creativity scores in using AI applications. - Statistically significant differences in digital academic creativity scores were identified, attributed to variations in professional experience.
الكلمات المفتاحية
الإبداع الأكاديمي؛ الرقمنة؛ تطبيقات الذكاء الاصطناعي؛ الخبرة المهنية؛ الأستاذ الجامعي. ; Academic creativity, digitalization, artificial intelligence applications, professional experience, university professor.
مقالات مماثلة
صالحي عبد الغني
.
صالحي نادية
.
ص 13-39.
حماش نادية
.
شريف عمر
.
ص 270-293.
علي موسى امال
.
ص 372-386.
