افاق فكرية
Volume 14, Numéro 1, Pages 592-605
2026-05-19
الرضا عن المسار الأكاديمي المهني في ظل التعليم المدمج لدى طلاب الجامعة - دراسة ميدانية بجامعة خميس مليانة –
الكاتب : رحمون أمينة . بوطبال سعد الدين .
الملخص
هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى الرضا عن المسار الأكاديمي المهني في ظل التعليم المدمج لدى طلاب الجامعة ممن يدرسون تخصص علم النفس وعلوم التربية بجامعة خميس مليانة، إضافة إلى الفروق بين التخصصات في الرضا عن المسار الأكاديمي المهني لديهم. وذلك باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، حيث قام الباحثان ببناء مقياس للرضا عن المسار الأكاديمي المهني في ظل التعليم المدمج، وتم تطبيقه على عينة من طلاب السنة الثانية علم النفس وعلوم التربية قدرها 147 طالبا وطالبة، بالاعتماد على طريقة المعاينة الطبقية. بعد جمع البيانات وتحليلها توصلت الدراسة إلى ما يلي: - مستوى الرضا عن المسار الأكاديمي المهني في ظل التعليم المدمج لدى طلاب علم النفس وعلوم التربية منخفض. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب في الرضا عن المسار الأكاديمي المهني في ظل التعليم المدمج تعزى إلى متغير التخصص لصالح تخصص الإرشاد والتوجيه. The present study aimed to determine the level of academic and vocational satisfaction in the context of blended Learning among University students majoring in Psychology and Educational Sciences at University of Khemis Miliana, and identify the differences in Academic and vocational satisfaction levels between student specializations. The study was based on descriptive-analytical method. To achieve the objectives, the researchers developed a scale designed to measure Academic and vocational satisfaction. The scale was administered to a stratified sample of 147 students studying in second-year of Psychology and Educational Sciences field. Data analysis revealed the following findings: • The overall level of Academic and vocational satisfaction among students of Psychology and Educational Sciences was low. • Statistically significant differences were found in students' satisfaction levels based on their specialization, in favor of students majoring in Guidance and Counseling.
الكلمات المفتاحية
الرضا عن المسار الأكاديمي المهني؛ التعليم المدمج، الطلاب، الجامعة. ; Academic and vocational satisfaction; Blended learning; Students; University.
مقالات مماثلة
رحمون أمينة
.
ص 295-308.
عجاس سهام
.
ص 145-157.
خالفي خالد
.
بوكدرون يوسف
.
ص 10-32.
معيوف كمال
.
ص 413-433.
رحمون أمينة
.
ص 255-290.
