مجلة الشامل للعلوم التربوية والاجتماعية
Volume 8, Numéro 1, Pages 224-232
2025-06-04
قلق الإحصاء لدى طلبة العلوم الاجتماعية العوامل المؤثرة والاستراتيجيات الأكاديمية للتخفيف منه – مراجعة منهجية
الكاتب : دغمان بوبكر الصديق .
الملخص
تتناول هذه الدراسة ظاهرة قلق الإحصاء لدى طلبة العلوم الاجتماعية في الجامعة الجزائرية، وهي مشكلة أكاديمية ونفسية تؤثر على مستوى الأداء الأكاديمي للطلبة، يعتمد البحث على مراجعة منهجية للدراسات السابقة وفق منهجية Petticrew & Roberts (2006)، حيث تم تحليل العوامل المسببة للقلق والتي تشمل ضعف الخلفية الرياضية، الاتجاهات السلبية نحو المادة، ونقص استراتيجيات التدريس التفاعلية. تشير النتائج إلى أن قلق الإحصاء يرتبط بغياب الخلفية الرياضية للطلبة وبالعوامل النفسية، مثل الخوف من الفشل والعوامل الأكاديمية مثل تدريس المادة بأسلوب نظري غير تطبيقي، كما تقترح الدراسة مجموعة من التدخلات للتخفيف من القلق بما في ذلك تعزيز فعالية التدريس باستخدام التكنولوجيا في التعليم، توصي الدراسة بضرورة إعادة تصميم مناهج الإحصاء بشكل تدريجي، واعتماد أساليب تدريس تفاعلية، إلى جانب توفير دعم أكاديمي ونفسي للطلبة، مما يساهم في تعزيز الفهم وتقليل القلق المرتبط بهذه المادة. This study explores the phenomenon of statistics anxiety among social science students at Algerian universities, a psychological and academic challenge that affects their academic performance. The research follows a systematic review methodology based on Petticrew & Roberts (2006), analyzing the factors contributing to this anxiety, including weak mathematical background, negative attitudes toward statistics, and the lack of interactive teaching strategies. Findings indicate that statistics anxiety is linked to psychological factors, such as fear of failure, and academic factors, including theoretical, non-applied teaching methods. The study suggests several interventions to mitigate this anxiety, such as improving teaching effectiveness, integrating technology into instruction, and implementing cognitive and behavioral strategies. The study recommends redesigning statistics curricula progressively, adopting interactive teaching approaches, and providing academic and psychological support to students. These strategies aim to enhance students’ understanding of statistics while reducing their anxiety, ultimately improving their academic success in social sciences.
الكلمات المفتاحية
قلق الإحصاء ; العلوم الاجتماعية ; مراجعة منهجية
مقالات مماثلة
رقاد العونية
.
مصطفى الزقاي نادية
.
ص 1244-1263.
عبد الغني براخلية
.
عبد الحق بركات
.
ص 315-333.
بن لعربي مختارية
.
مصطفى الزقاي يوب نادية
.
ص 812-828.
رقاد العونية
.
مصطفى الزقاي نادية
.
ص 238-255.
