Contextes Didactiques, Linguistiques et Culturels
Volume 2, Numéro 3, Pages 339-362
2024-12-20
De L'ère Pré-numérique à L'intelligence Artificielle: Une Approche Socio-historique De L’évolution Des Technologies Dans L’enseignement Des Langues
Auteurs : Bouh Ma Sitna Charles Lwanga .
Résumé
Résumé : Cet article retrace l'évolution des technologies numériques dans l'histoire de l'enseignement /apprentissage des langues en soulignant leur impact sur les pratiques didactiques et pédagogiques. À travers une approche socio-historique, nous analysons les différentes phases de l’intégration des technologies numériques dans l’enseignement/apprentissage des langues de l'ère pré-numérique à l'ère de l'intelligence artificielle en mettant en lumière les changements paradigmatiques et les innovations pédagogiques qui en ont résulté. Cette étude révèle comment les technologies ont transformé les rôles des enseignants et des apprenants, individualisé les parcours d'apprentissage, et développé de nouvelles compétences langagières, tout en soulevant des défis importants en termes d’équité, de formation et d'éthique numérique. Abstract This article traces the evolution of digital technologies in the history of language teaching and learning, highlighting their impact on didactic and pedagogical practices. Through a socio-historical approach, we analyse the different stages of digital technology integration in language teaching and learning from the pre-digital era to the age of artificial intelligence, highlighting the paradigm shifts and pedagogical innovations that have resulted. This study reveals how technologies have transformed the roles of teachers and learners, individualized learning paths, and developed new language skills, while raising significant challenges in terms of equity, training, and digital ethics.
Mots clés
Didactique des langues ; Technologies numériques ; Intelligence artificielle ; Ethique numérique
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