دراسات
Volume 13, Numéro 2, Pages 266-277
2024-12-10
How Can A Teacher’s Gender Affect Students’ Marks
Authors : Belmahi Mourad . Prodan Deborah .
Abstract
This study aimed to find out whether there are differences between men and women teachers in determining students’ marks, based on the number of words they use in their answers, by using a comparative method. It was conducted from October 8 to November 5, 2023, and lasted for twenty-nine days (four weeks). Statistically, the current study used frequencies, percentages, and Pearson correlation coefficient. The study has worked on a random sample of forty six (46) history and philosophy teachers in seven (07) different high schools, in two countries: Algeria and Austria. The findings: Women teachers tend to give higher marks for answers that contain more words, with a correlation of R= 0.97 Men teachers tend to give low marks for answers with more words, with a correlation of R= - 0.90 هدفت هذه الدراسة إلى معرفة ما إذا كانت هناك فروق بين الأساتذة الذكور والإناث في تحديد علامات التلاميذ، بناءً على عدد الكلمات التي يستخدمونها في إجاباتهم، وذلك باستخدام المنهج المقارن، وقد أجريت الدراسة في الفترة من 8 أكتوبر إلى 5 نوفمبر 2023، واستمرت لمدة 29 يومًا، هذا وقد استخدمت الدراسة الحالية التكرارات والنسب المئوية ومعامل ارتباط بيرسون، وقد عملت على عينة عشوائية مكوّنة من 46 مدرّسًا للتاريخ والفلسفة في 07 مدارس ثانوية مختلفة، في كل من الجزائر والنمسا، وجاءت النتائج كالآتي: تميل المدرسات إلى إعطاء درجات أعلى للإجابات التي تحتوي على عدد أكبر من الكلمات، بعلاقة ارتباط قدرها 0.97 يميل المدرسون الذكور إلى إعطاء درجات منخفضة للإجابات التي تحتوي على عدد أكبر من الكلمات، بعلاقة ارتباط قدرها -0.90
Keywords
Men ; Women ; Teachers ; Students ; Words ; Marks
Les articles similaires
Hemaidia Ghlamallah
.
pages 349-366.
Godmane Mohammed
.
pages 595-604.
Daci Ahmed
.
Ferhat Ahmida
.
pages 15-35.
