المعيار
Volume 15, Numéro 2, Pages 690-704
2024-12-05
الكفاءة الرقميّة للأستاذ الجامعي بين ضرورة التّحول الرّقمي وضمان جودة التّعليم
الكاتب : دبابي مديحة .
الملخص
يهدف هذا البحث إلى التعرّف على الكفاءة الرقمية للأستاذ الجامعي لضمان جودة التعليم، وبالشكل الذي يسمح بالتحول الرقمي، لمواجهة المستجدَّات المعاصرة في حقل التعليم الجامعي، والمساهمة في التنمية الشاملة والتأسيس لمجتمع المعرفة. بالاستناد إلى المنهج الوصفي يناقش البحث طرق تعزيز مهارات أستاذ القرن 21 التي لم تعد مهارات مهنية ومعرفية فحسب، بل تضاف لها مهارات رقمية تناسب روح العصر، ولا شك أن إعداد الأستاذ وتكوينه رقميا هو الرهان الحقيقي لمواكبة التحول الرقمي من التعليم التقليدي إلى التعليم المرقمن. تأسيسا على ما سبق تم التوصل إلى النتائج الآتية: إن تحقق الانتقال والتحول في نظام التعليم لا يتأتّى دون تنمية مهارات المحرّك الرئيس للعملية التعليميّة التعلميّة ألا وهو الأستاذ؛ من خلال إكسابه المقدرة على استخدام التكنولوجيا في التعليم، وإعداد دروس رقمية، واتباع استراتيجيات تدريس مناسبة لبيئة تعلّم رقمي. على ضوء هذه النتائج تقترح الدراسة ضمان التكوين المستمر للأساتذة بخصوص المقاربات الحديثة في التدريس واستخدام التكنولوجيا. Abstract:To cope with the contemporary developments, transition to digital instruction has become a requirement amongst higher education community and academia particularly. Teacher development has thus gained increasing interest due to the promising impacts it is likely to have This study aims to identify the digital competence of teacher and that optimize a smooth shift to digital instruction, taking into consideration the role this shift plays in ensuring education quality and in the contribution to comprehensive development. Following a descriptive approach, this study discusses the methods of enhancing 21st century skills among teachers, bearing in mind that current teaching demands are no longer confined to professional and content knowledge; they go beyond that to include digital skills. Based on what preceded, a number of findings have been revealed. Given that the teacher is one major component in the education matrix, transition to digital instruction necessitates fostering the teacher’s skills. For this to be implemented, it would require assisting teachers to develop skills in using technology effectively in education, in designing digital teaching materials, and in adopting teaching strategies suitable to digitally-mediated environments. In light of these findings, it is recommended to ensure ongoing teacher development is more compatible with recent teaching methods and with the ever-evolving technology demands.
الكلمات المفتاحية
الكفاءة الرقمية؛ التحول الرقمي؛ التعليم الإلكتروني؛ الجودة؛ الأستاذ الجامعي.
مقالات مماثلة
محمد أمين عبادنة
.
ص 23-41.
دغنوش العطرة
.
ص 30-48.
كريم عبد الله
.
مومو نادية
.
ص 202-227.
جودي فؤاد
.
ص 124-142.
