مجلة الخليل في علوم اللسان
Volume 5, Numéro 1, Pages 124-142
2025-09-30
التّحوّل الرّقمي وعصرنة التّعليم: استراتيجية الصّف المقلوب في ضوء النّظرية التّرابطية
الكاتب : جودي فؤاد .
الملخص
يشهد قطاع التّعليم في العصر الرّقمي تحولات جذرية؛ فرضها التّوسع المتسارع في استخدام التّكنولوجيا، ممّا أدّى إلى طمس الحدود بين الأنا والغير، وجعل من التّعليم الرّقمي رافعة أساسية للانتقال من التّلقين إلى فضاء الإبداع والابتكار. غير أنّ هذا التحوّل يثير إشكالية رئيسة مفادها: كيف يمكن للتّعليم الرّقمي أن يسهم في عصرنة العملية التّعليمية وتطويرها؛ من خلال نماذج واستراتيجيات حديثة، وبالأخصّ عبر مقاربة الفصل المقلوب في ضوء النّظرية التّرابطية؟ وانطلاقًا من هذه الإشكالية، يهدف هذا البحث إلى استقصاء حدود الانتقال من التّعليم التّقليدي إلى التّعليم المعاصر، والكشف عن دور التّحول الرّقمي في إعادة تشكيل المنظومة التّربوية بما يضمن جودة واستدامة بيئات التّعلم. وأظهرت النتائج أنّ الاتجاهات التربوية الجديدة وبيئات التّعلّم الرّقمية المستحدثة أحدثت نقلة نوعية في النّظرية التّربوية، وأنّ تحقيق الأثر العميق والمستدام في العملية التّعليمية لا يتحقّق بالاستجابات الظّرفية، وإنّما بتبنّي استراتيجيات شاملة وطويلة المدى. The lines of convergence have been revealed and the boundaries of self and others have faded thanks to the expansion of the use of technology, andThe education sector in the digital age is witnessing radical transformations, imposed by the rapid expansion of technology use. This has blurred the boundaries between self and other, making digital education a key lever for the transition from rote indoctrination to a space of creativity and innovation. However, this transformation raises a key question: How can digital education contribute to the modernization and development of the educational process through modern models and strategies, particularly through the flipped classroom approach in light of the interconnectedness theory? Based on this problem, this research aims to explore the limits of the transition from traditional to contemporary education and to reveal the role of digital transformation in reshaping the educational system to ensure the quality and sustainability of learning environments. The results showed that new educational trends and emerging digital learning environments have brought about a qualitative shift in educational theory, and that achieving a profound and sustainable impact on the educational process cannot be achieved through ad hoc responses, but rather by adopting comprehensive, long-term strategies.
الكلمات المفتاحية
التحول الرقمي، تكييف، التعليم والتعلم، الصف المقلوب، النظرية الترابطية. ; Digital transformation, adaptation, teaching and learning, flipped classroom, connectionist theory.
مقالات مماثلة
كريم عبد الله
.
مومو نادية
.
ص 202-227.
Bouhamla Amar
.
pages 620-629.
بن دحان عبد الوهاب
.
ص 302-319.
