Contextes Didactiques, Linguistiques et Culturels
Volume 4, Numéro 1, Pages 250-262
2026-06-30
La Traduction Audiovisuelle (tav) Comme Levier Didactique : Entre Expertise Professionnelle Et Formation Universitaire à L'ère Du Numérique
Auteurs : Belkahla Mohamed .
Résumé
Résumé Cet article explore la traduction audiovisuelle (TAV) comme levier didactique à l’ère du numérique, à partir d’un entretien mené avec Maxime Bompois, chercheur en traductologie et professionnel de la TAV. Il s’interroge sur la manière dont les pratiques de sous titrage et de doublage, enrichies par les outils numériques et l’intelligence artificielle (IA), peuvent transformer les pratiques didactiques des langues en combinant savoirs théoriques, compétences techniques et appropriation culturelle. À partir de son double parcours académique et professionnel, l’entretien montre que la TAV, lorsqu’elle est intégrée de manière structurée en formation universitaire, développe des compétences multimodales (orale, culturelle, numérique) en réinvestissant des pratiques authentiques du milieu professionnel. L’analyse met aussi en lumière la manière dont l’IA, en automatisant certaines étapes de la chaîne de production (notamment du doublage), redéfinit les compétences attendues des traducteurs enseignants, en les orientant vers une expertise en post édition et en ingénierie pédagogique. L’étude invite à repenser les dispositifs de formation initiale pour faire de la TAV un dispositif formateur à part entière, articulant monde professionnel et université dans le contexte du numérique.
Mots clés
Traduction audiovisuelle (TAV) ; Didactique des langues ; formation universitaire ; compétences multimodales ; intelligence artificielle ; outils numériques
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