Action didactique
Volume 9, Numéro 1, Pages 24-44
2026-08-18
L'ia à L'université : Entre Fascination Technologique Et Changement Paradigmatique. Une Enquête Sur Les Représentations Enseignantes à La Lumière De La Didactique Réticulaire
Auteurs : Chellouai Kamel . Djeradi Ilhem .
Résumé
Cette étude examine l’intégration de l’intelligence artificielle générative dans l’enseignement supérieur, en particulier en didactique des langues, à partir des représentations des enseignants universitaires. Inscrite dans une perspective épistémologique inspirée de la didactique réticulaire (Martinez, 2024), la recherche conçoit l’IA comme un pharmakon, à la fois ressource et risque pour les finalités éducatives. En mobilisant le concept de regard éloigné, l’enquête dépasse les approches technicistes pour analyser les enjeux éthiques, identitaires et civilisationnels liés à la généralisation de l’IA. Les résultats mettent en évidence une tension entre personnalisation algorithmique des apprentissages et risques de déshumanisation, tout en soulignant la nécessité d’une formation adaptée, d’un cadre éthique explicite et d’infrastructures adéquates pour garantir une intégration humaniste de l’IA.
Mots clés
Intelligence artificielle, Enseignement supérieur, Didactique des langues, Représentations enseignantes, Ethique éducative
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