مجلة علوم الإنسان والمجتمع
Volume 15, Numéro 1, Pages 2063-2083
2026-04-30

Vers Un Modèle Soft Clil Pour L'articulation Du Français Et De L'anglais à L'école Primaire Algérienne



Auteurs : Chellouai Kamel .

Résumé

Cet article transpose les principes du CLIL à la réalité de la 3ème AP algérienne en proposant un modèle de soft CLIL. Plutôt que d’enseigner massivement des disciplines non linguistiques en langue étrangère, il suggère de construire de petites unités intégrées où français et anglais partagent des contenus thématiques ou notionnels (sciences, environnement, citoyenneté) avec des exigences langagières graduées. Le modèle articule littératies disciplinaires de base, tâches simples et exploitation des manuels existants. Il vise à développer simultanément compréhension de contenus et compétences langagières, tout en respectant les contraintes de formation, de temps et de ressources. Le soft CLIL, apparaît comme une voie réaliste pour amorcer une intégration contenu-langue-plurilinguisme à l’école primaire algérienne.

Mots clés

Soft CLIL ; Articulation des langues ; Plurilinguisme ; Curriculum ; École primaire

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