مجلة الروائز
Volume 10, Numéro 1, Pages 512-526
2026-07-02
السلوك التكيفي وعلاقته بالمهارات الاجتماعية لدى التلاميذ ذوي اضطراب طيف التوحد المدمجين في الأقسام العادية دراسة في ضوء متغيري الجنس و العمر
الكاتب : دومي كنزة . برزوان حسيبة .
الملخص
نهدف من خلال هذه الدراسة الميدانية الى التعرف على إمكانية دمج الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد مع اقرانهم العاديين في المدارس العادية، وتأثير ذلك على سلوكياتهم التكيفية ومهاراتهم الاجتماعية، و تأثير كل من متغير النوع (الجنس) والعمر على فاعلية الدمج المدرسي، واعتمدنا على المنهج الوصفي، كما تكونت العينة من أطفال ذوي اضطراب طيف التوحد المدمجين في المدارس العادية بعدد من ولايات الوطن، بلغ عدهم (40)طفل، ومن أجل تحقيق اهداف الدراسة، تم استخدام مقياس السلوك التكيفي لفاينلاند (Vineland Adaptive Belianvir Scale). اسفرت النتائج عن وجود فروق في السلوك التكيفي للتلاميذ ذوي إضطراب طيف التوحد المدمجين في المدارس العادية تعزى لمتغير النوع (أنثى –ذكر)، و وجود فروق في السلوك التكيفي تعزى لمتغير العمر، كما و أسفرت الدراسة على وجود علاقة ارتباطية بين السلوك التكيفي و المهارات الاجتماعية لدى عينة الدراسة، وفي الأخير أوصت الدراسة بضرورة تكوين وتدريب مرافقي الحياة المدرسية في المدارس العادية كمطلب أساسي لعملية الإدماج المدرسي ،من أجل منحهم المعرفة الواسعة بهذه الفئة، من خلال بناء وتطوير برامج إرشادية تهدف لتزويدهم بكل المعارف والمعلومات اللازمة لتحسين مهارات التلاميذ التوحدين المدمجين في مدارس عادية. Through this field study, we aim to identify the possibility of integrating children with autism spectrum disorder with their normal peers in regular schools, the impact of this on their adaptive behaviors and social skills, and the effect of both gender and age variables on the effectiveness of school integration, and we relied on the descriptive approach. The sample also consisted of children with autism spectrum disorder who were integrated into regular schools in a number of states across the country. They numbered (40) children. In order to achieve the objectives of the study, the Vineland Adaptive Behavior Scale was used. The results revealed differences in the adaptive behavior of students with autism spectrum disorder who were integrated into regular schools due to the gender variable (female - male), and there were differences in adaptive behavior due to the age variable. The study also resulted in a correlation between adaptive behavior and social skills. In the study sample, Finally, the study recommended the need to form and train school life companions in regular schools as a basic requirement for the school integration process, in order to give them broad knowledge of this category, through building and developing guidance programs aimed at providing them with all the knowledge and information necessary to improve the skills of autistic students integrated into regular schools.
الكلمات المفتاحية
السلوك التكيفي ; المهارات الاجتماعية ; اضطراب طيف التوحد ; الدمج المدرسي
مقالات مماثلة
دومي كنزة
.
برزوان حسيبة
.
ص 227-241.
بن زادي بلال
.
زعرور لبنى
.
ص 164-188.
بن راس مسعودة
.
مقاوسي كريمة
.
ص 209-230.
مناعي مريم
.
بهتان عبدالقادر
.
رزقية بن شيخ
.
ص 169-193.
لمودع يزيد
.
برزوان حسيبة
.
ص 41-60.
