مجلة هيرودوت للعلوم الإنسانية والاجتماعية
Volume 10, Numéro 2, Pages 169-193
2026-07-18
فعالية برنامج تدريبي قائم على تحليل السلوك التطبيقي (aba) في تنمية التواصل اللفظي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد المدمجين بالمدارس الابتدائية _ دراسة ميدانية بمدينة قالمة_
الكاتب : مناعي مريم . بهتان عبدالقادر . رزقية بن شيخ .
الملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى بناء وتجريب برنامج تدريبي قائم على مبادئ تحليل السلوك التطبيقي، لتنمية مهارات التواصل اللفظي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد المدمجين في المدارس الابتدائية. كما سعت إلى التحقق من الخصائص السيكومترية لأداة تقييم البرنامج، اعتمدت المنهج التجريبي، وطبقت على عينة استطلاعية مكونة من ستة (06) أطفال من ذوي اضطراب طيف التوحد، تراوحت أعمارهم بين (7–12) سنة، بمدرسة طارق بن زياد بمدينة قالمة خلال السنة الدراسية 2022/2023.كون البرنامج في صورته النهائية من (18) جلسة تدريبية، ركزت على تنمية مهارات اللغة الاستقبالية كما تم اعتماد أداة تقييم أدائية مدمجة داخل البرنامج، شملت مجموعة من الأنشطة التطبيقية لقياس تطور مهارات التواصل اللفظي.أظهرت نتائج التحكيم ارتفاع نسب الاتفاق بين المحكمين، كما أظهرت نتائج الثبات باستخدام معامل ألفا كرونباخ قيمًا مرتفعة في كلا المجالين. وأظهرت نتائج التطبيق التجريبي وجود فروق دالة إحصائيًا بين القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، مما يدل على فعالية البرنامج في تحسين مهارات التواصل اللفظي لدى أفراد العينة. كلمات مفتاحية: اضطراب طيف التوحد، التواصل اللفظي، دمج مدرسي، برامج تدريبية، لغة استقبالية، لغة انتاجية. Abstract: This study aimed to develop and evaluate a training program based on Applied Behavior Analysis (ABA) principles to enhance verbal communication skills among children with Autism Spectrum Disorder (ASD) integrated into elementary schools. An experimental approach was employed with a pilot sample of six children aged 7–12 years from Tariq bin Ziyad School in Guelma during the 2022/2023 academic year. The program consisted of 18 training sessions targeting receptive and expressive language skills, supported by a performance-based assessment tool. The findings revealed high validity and reliability of the assessment tool, with strong inter-rater agreement and Cronbach’s alpha coefficients. Results also showed statistically significant improvements between pre- and post-test scores in favor of the post-test, confirming the effectiveness of the ABA-based program in improving verbal communication skills among children with ASD. Keywords: Autism Spectrum Disorder (ASD), Verbal Communication, School Inclusion, Training Programs, Receptive Language, Expressive Language.
الكلمات المفتاحية
اضطراب طيف التوحد ; التواصل اللفظي ; دمج مدرسي ; برامج تدريبية ; لغة استقبالية ; لغة انتاجية. ; Autism Spectrum Disorder (ASD) ; Verbal Communication ; School Inclusion ; Training Programs ; Receptive Language ; Expressive Language
مقالات مماثلة
شريفي سهام
.
بوسبتة يمينة
.
ص 433-452.
بقال اسمى
.
محرز عبلة
.
ص 14-25.
بوطبيبة إبتسام
.
ص 575-585.
جوبالي نجوى
.
ساكري زينب
.
ص 114-126.
دحماني سامية عائشة
.
بن مصمودي علي
.
ص 404-437.
