مجلة البحوث التربوية والتعليمية
Volume 15, Numéro 1, Pages 447-468
2026-06-12

مركز الضبط وعلاقته بمفهوم الذات -دراسة ميدانية لدى عينة من تلاميذ الثالثة ثانوي-

الكاتب : الواهج ربيع . بن العربي مليكة .

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مركز الضبط وعلاقته بمفهوم الذات لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي بثانوية عمي سعيد بمدينة غرداية، حيث اتبع الباحث المنهج الوصفي، وطبّق لهذا الغرض مقياسان: الأول لقياس مركز الضبط لجوليان روتر (1954) وترجمة علاء الدين كفافي (1982)، والثاني لقياس مفهوم الذات من إعداد زياد بركات (2006)، على عينة مكونة من 52 تلميذا، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى مفهوم الذات لدى التلاميذ كان متوسطا، بينما كانت وجهة الضبط خارجية لدى التلاميذ، وأن هناك علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين كل من مفهوم الذات ومركز الضبط لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي. ويوصي الباحث بالاهتمام بتحسين وجهة الضبط الداخلية للتلاميذ المقبلين على امتحان شهادة البكالوريا من خلال البرامج الإرشادية لرفع درجة الدافعية للإنجاز. Abstract : The present study aimed to identify the Relationship between the Control Center and Self-Concept among third year secondary school students in " AMMI SAID" high school, The researcher followed the descriptive method, Two measures were applied for this study: the first test to measure the control center, prepared by the psychologist Julian Rutter (1954), and his translation of Aladdin Kafafi (1982), and the second test to measure the self-concept prepared by researcher Ziad Barakat (2006), and this is based on a sample of 52 students, and the results of this study has showed that the level of self-concept among students was average, while the control of center was external to the students, and that there is a negative correlation relationship statistically significant between the self-concept and the control center of third-year secondary students.

الكلمات المفتاحية

مركز الضبط؛ مفهوم الذات؛ تلاميذ السنة الثالثة ثانوي. Self-Concept, Control Center, Third Year Secondary School Students.