مجلة اللغة الوظيفية
Volume 13, Numéro 1, Pages 31-50
2026-06-09
Trajectoires Scolaires Et Inégalités D’orientation Post-baccalauréat En Algérie : Entre Encadrement Différencié Et Marchandisation De La Réussite
Auteurs : Saâdi Khadidja .
Résumé
Cette étude analyse les trajectoires scolaires et les inégalités d’orientation post-baccalauréat en contexte algérien, en interrogeant les effets différenciés de l’encadrement éducatif et la montée du soutien scolaire privé. Bien que le système d’affectation universitaire repose sur des critères chiffrés présentés comme méritocratiques, il tend à produire des écarts d’accès aux filières selon les ressources sociales, économiques et informationnelles des familles. La recherche mobilise un cadre théorique centré sur la reproduction sociale, les inégalités de chances et la justice scolaire. La méthodologie adoptée est mixte, combinant l’analyse des seuils d’accès aux filières et une enquête de terrain menée auprès de lycéens, de parents et d’enseignants dans la ville de Mascara. Les résultats montrent un recours massif aux cours particuliers, surtout dans les filières scientifiques et techniques, entraînant une externalisation de la préparation au baccalauréat vers le secteur privé. Cette dynamique accentue les écarts de préparation, favorise des stratégies familiales d’optimisation scolaire et génère une pression académique élevée. L’étude met ainsi en évidence une marchandisation progressive de la réussite et une transformation des inégalités sociales en inégalités de trajectoires universitaires.
Mots clés
Orientation post-baccalauréat ; Inégalités scolaires ; Soutien scolaire privé ; Reproduction sociale ; Trajectoires éducatives
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