اللسانيات التطبيقية
Volume 10, Numéro 1, Pages 223-238
2026-06-04
اللسانيات التعليمية: مساءلة تحليلية للعلاقة بين النظرية والمنهجي. Educational Linguistics: An Analytical Inquiry Into The Relationship Between Theory And Methodology.
الكاتب : خلف الله بن علي .
الملخص
يهدف هذا المقال إلى تسليط الضوء على طبيعة العلاقة التكاملية بين البعد النظري والبعد المنهجي في اللسانيات التعليمية، بوصفها مجالًا بينيًا يجمع بين المعارف اللسانية والتربوية والنفسية والاجتماعية، في إطار خدمة تعليم اللغات وتعلّمها. وتنطلق الدراسة من مقاربة تحليلية تسعى إلى الكشف عن أهم المرجعيات النظرية التي أسهمت في تشكيل اللسانيات التعليمية، مثل اللسانيات العامة، واللسانيات التطبيقية، ونظريات التعلّم، وعلم اللغة النفسي والاجتماعي، مع بيان انعكاساتها على الممارسات المنهجية داخل الفضاء التعليمي. كما سنتناول أبرز المقاربات والطرائق المعتمدة في تعليم اللغات، وتبرز أوجه التفاعل بين التصورات النظرية والإجراءات التطبيقية، من حيث بناء المناهج، واختيار المحتويات، وتنظيم الأنشطة، وتقويم الكفايات اللغوية. وتسعى الدراسة إلى تحليل مدى انسجام الممارسات التعليمية مع الأسس العلمية التي تقوم عليها، والكشف عن مواطن القوة والقصور في هذا المجال. ومن خلال ما سبق نريد الإسهام في تعميق الوعي بأهمية التكامل بين النظرية والمنهج، والدعوة إلى بناء نموذج تعليمي متوازن يستجيب لمتطلبات المتعلم والسياقين الثقافي والتربوي، ويعزز فاعلية تعليم اللغات وجودته. "This article aims to shed light on the nature of the complementary relationship between the theoretical and methodological dimensions in Educational Linguistics. As an interdisciplinary field, it integrates linguistic, pedagogical, psychological, and sociological knowledge to serve the processes of language teaching and learning. The study adopts an analytical approach that seeks to uncover the key theoretical frameworks that have shaped educational linguistics—such as general linguistics, applied linguistics, learning theories, psycholinguistics, and sociolinguistics—while demonstrating their implications for methodological practices within the educational space. Furthermore, we will address the most prominent approaches and methods employed in language teaching, highlighting the interaction between theoretical conceptualizations and practical procedures in terms of curriculum design, content selection, activity organization, and the assessment of linguistic competencies. The study also seeks to analyze the extent to which educational practices align with their underlying scientific foundations, identifying both strengths and limitations in this field. Ultimately, we seek to contribute to deepening the awareness of the importance of integration between theory and method, calling for the construction of a balanced educational model that responds to the learner's needs and the cultural and pedagogical contexts, thereby enhancing the effectiveness and quality of language education."
الكلمات المفتاحية
اللسانيات التعليمية، النظرية، المنهج، المقاربات التعليمية، تعليم اللغات، الكفاية التواصلية. ; Educational Linguistics, Theory, Method, Teaching Approaches, Language Teaching, Communicative Competence.
مقالات مماثلة
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
Said Houari Amel
.
pages 257-268.
كرازدي زينب
.
لهويمل باديس
.
ص 844-853.
