الممارسات اللّغويّة
Volume 17, Numéro 1, Pages 253-268
2026-06-01
استراتيجية الخرائط الذهنية ودورها في تعليم البلاغة العربية _علم البيان أنموذجا_
الكاتب : مسعوداني سارة .
الملخص
يهدف هذا المقال إلى دراسة فاعلية استراتيجية الخرائط الذهنية في تعليم البلاغة العربية، ويتخذ علم البيان أنموذجا، لما يتخلله من صعوبة وتجريد لدى المتعلمين، ويسعى المقال إلى بيان دور الخرائط الذهنية في تبسيط المفاهيم البلاغية ويركز على تنظيم المعارف البيانية في صور بصرية مترابطة، وتتمثل اشكالية المقال في مدى فاعلية استراتيجية الخرائط الذهنية في تعليم البلاغة العربية ؟ ويتساءل عن قدرتها على تنمية الفهم والتذوق البلاغي. وقد خلص المقال إلى أنّ توظيف هذه الاستراتيجية يساعد على توضيح المفاهيم البلاغية البيانية، ويعزز الفهم والاستيعاب، كما يزيد من تفاعل المتعلمين ودافعيتهم نحو تعلم البلاغة العربية. الکلمات المفاتيح: الخرائط الذهنية؛ البلاغة العربية؛ علم البيان. Abstract: This article aims to study the effectiveness of mind mapping strategies in teaching Arabic rhetoric, using the science of rhetoric (ilm al-bayan) as a model due to its inherent difficulty and abstract nature for learners. The article seeks to demonstrate the role of mind maps in simplifying rhetorical concepts and focuses on organizing rhetorical knowledge into interconnected visual images. The central question of the article is the effectiveness of mind mapping strategies in teaching Arabic rhetoric, and it inquires into their ability to develop rhetorical understanding and appreciation. The article concludes that employing this strategy helps clarify rhetorical concepts, enhances comprehension, and increases learners' engagement and motivation towards learning Arabic rhetoric. Keywords: Mind maps; Arabic rhetoric; Science of rhetoric
الكلمات المفتاحية
الخرائط الذهنية ; البلاغة العربية ; علم البيان
مقالات مماثلة
