المعيار
Volume 17, Numéro 1, Pages 138-150
2026-06-01

Gamification Im Daf-fachsprachenunterricht Ein Praxisorientierter Ansatz Zur Nachhaltigen Förderung Sprachlicher Kompetenzen: Eine Fallstudie An Der Universität Oran 2



Auteurs : Chahrour Nabila .

Résumé

Der Beitrag untersucht den Einsatz von Gamification und Game-Based Learning im DaF-Fachsprachenunterricht im Masterstudiengang an der Universität Oran 2. Ziel ist zu analysieren, inwiefern spielbasierte Lernformen Motivation, Engagement und den Erwerb von Lexik fördern. Im Rahmen einer Unterrichtsintervention wurden verschiedene spielbasierte Lernformate eingesetzt. Die Ergebnisse zeigen, dass die Kombination aus narrativen, kooperativen und digitalen Spielelementen Sprachproduktion, Teamarbeit sowie den Transfer von Fachwortschatz in berufliche Situationen unterstützt. Gamifizierte Lernarrangements erweisen sich als effektives didaktisches Instrument im universitären Fremdsprachenunterricht. Abstract The paper examines the use of Gamification and Game-Based Learning in German for Specific Purposes (DaF) instruction within a master’s program at the University of Oran 2. The aim is to analyze the extent to which game-based learning formats enhance motivation, engagement, and vocabulary acquisition. As part of a teaching intervention, various game-based learning formats were implemented. The results show that the combination of narrative, cooperative, and digital game elements supports language production, teamwork, and the transfer of specialized vocabulary to professional contexts. Gamified learning arrangements prove to be an effective didactic tool in university-level foreign language teaching.

Mots clés

Gamification ; Game-Based Learning ; DaF-Fachsprachenunterricht ; Motivation ; Fachwortschatz.

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