Annales de l’université d’Alger
Volume 40, Numéro 1, Pages 214-237
2026-03-31
إطار تنظيمي مبتكر لدعم المدارس الريفية في مصر – دراسة وصفية تحليلية
الكاتب : حسن ياسمين .
الملخص
يهدف هذا البحث إلى تصميم إطار تنظيمي مبتكر لدعم التعليم الدامج في المدارس الريفية بمحافظات الدلتا (كفر الشيخ والشرقية) والصعيد (المنيا وسوهاج). استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي لفحص واقع التعليم الدامج في هذه المناطق وتحديد احتياجاته. تم جمع البيانات باستخدام استبيانات موجهة إلى عينة مكونة من (13) مدير مدرسة، و(23) معلمًا، و(118) ولي أمر من طلاب ذوي الاحتياجات الخاصة. أظهرت النتائج تحديات رئيسية مثل نقص الموارد والبنية التحتية، وضعف التدريب المتخصص للمعلمين. وأوصى البحث بتطوير سياسات داعمة، وتوفير التدريب المستمر للمعلمين، وتعزيز الشراكة مع المجتمع المحلي، بالإضافة إلى تحسين البيئة المادية والتعليمية لتحقيق التعليم الدامج بشكل فعال. This research aims to design an innovative regulatory framework to support inclusive education in rural schools in the Delta governorates (Kafr El-Sheikh and Sharkia) and Upper Egypt governorates (Minya and Sohag). The research used the descriptive analytical approach to examine the reality of inclusive education in these areas and identify its needs. Data were collected using questionnaires directed to a sample of (13) school principals, (23) teachers, and (118) parents of students with special needs. The results showed major challenges such as lack of resources and infrastructure, and poor specialized training for teachers. The research recommended developing supportive policies, providing continuous training for teachers, enhancing partnership with the local community, and improving the physical and educational environment to achieve inclusive education effectively.
الكلمات المفتاحية
التعليم الدامج، المدارس الريفية، ذوي الاحتياجات الخاصة، إطار تنظيمي مبتكر
مقالات مماثلة
رياض طالبي
.
ص 51-65.
بعوش دليلة
.
ص 228-243.
زايدي فتيحة
.
ص 216-234.
نصر الدين عشوي
.
يوسف بن حمودة
.
ص 75-91.
