Revue des Sciences Humaines & Sociales
Volume 11, Numéro 3, Pages 74-87
2026-03-30
Teaching Through Play And Its Relationship To The Acquisition Of Academic Skills Among Children With Special Needs At The Deaf And Mute Center In Batna Province
Authors : Hamizi Wahiba .
Abstract
هدف البحث الى كشف علاقة التدريس باللعب باكتساب المهارات الأكاديمية لدى الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بمركز الصم البكم بولاية باتنة، ومعرفة الفروق بين استجابات أفراد العينة في التدريس باللعب تعزى لمتغير الجنس والخبرة، وقد تم اعتماد المنهج الوصفي، وقدرت عينته بـ: 58 أستاذا واستاذة بمركز الصم البكم بولاية باتنة تم اختيارهم بطريقة عشوائية، واستخدام أداة بحثية تمثلت في استبيان التدريس باللعب، ولتحليل النتائج تم حساب اختبار (ت)، ومعامل الارتباط. توصل البحث الى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين التدريس باللعب وتنمية المهارات الأكاديمية لدى أطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، وعدم وجود فروق بين درجات أفراد عينة البحث في التدريس باللعب تعزى الى متغير الجنس، ووجود فروق بين درجات افراد العينة في التدريس باللعب تعزى لمتغير الخبرة. Abstract: The study aimed to examine the relationship between teaching through play and the acquisition of academic skills among children with special needs at the Deaf and Mute Center in Batna Province. It also sought to identify differences in participants’ responses regarding teaching through play attributable to the variables of gender and teaching experience The descriptive method was adopted, and the sample consisted of 58 male and female teachers from the Deaf and Mute Center in Batna Province, selected randomly. The research instrument was a Teaching through Play Questionnaire. For data analysis, the t-test and Pearson correlation coefficient were calculated The findings revealed a positive correlational relationship between teaching through play and the development of academic skills among children with special needs. The results also indicated no statistically significant differences in participants’ scores in teaching through play attributable to gender, while statistically significant differences were found attributable to the variable of teaching experience. Résumé : Cette étude vise à révéler a relation entre l'apprentissage par le jeu et l'acquisition de compétences académiques chez les enfants aux besoins spécifiques au centre des sourds-muets de la wilaya de Batna. Elle examine également les différences de réponses des participants selon les variables du sexe et de l'expérience En adoptant une approche descriptive, l'étude a porté sur un échantillon de 58 utilisé est un questionnaire sur l'enseignement par le jeu. Pour l'analyse des données, le test (t-test) et le coefficient de corrélation ont été appliqués Les résultats ont révélé l’existence d’une corrélation positive entre l’apprentissage par le jeu et le développement des compétences académiques. Ils ont également montré l’absence de différences statistiquement significatives selon la variable du sexe, tandis que des différences significatives ont été constatées en fonction de la variable de l’expérience.
Keywords
Teaching through play. Academic, children with special needs
Les articles similaires
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
خضرون تواتي
.
طوبال خديجة
.
ص 713-734.
