Cahiers de Recherches en Sciences du Langage
Volume 4, Numéro 1, Pages 02-10
2026-03-27

Coenseignement Augmenté Par L’intelligence Artificielle Innovation Pédagogique Et Responsabilité Sociale En Contexte De Formation Initiale Francophone



Auteurs : Sokraf Sahar .

Résumé

Dans un contexte francophone où les institutions de formation des enseignants doivent répondre à des défis majeurs – qualité de l’enseignement, inclusion, transformation numérique et responsabilité sociale –, cette communication examine l’intégration de l’intelligence artificielle (IA) dans les pratiques de coenseignement en stage. Elle analyse comment le coenseignement augmenté par l’IA peut devenir une modalité pédagogique innovante, soutenant le développement professionnel des futurs enseignants tout en respectant les principes d’éthique, d’inclusion et de qualité. L’usage d’outils tels que les agents conversationnels, l’analyse réflexive automatisée ou les plateformes de rétroaction intelligente permet un accompagnement plus différencié, collaboratif et réflexif. Une étude exploratoire menée auprès de binômes stagiaires–tuteurs en contexte hybride met en évidence des dynamiques d’appropriation, mais aussi des tensions et régulations. Les résultats révèlent un potentiel important pour l’apprentissage professionnel, tout en soulevant des enjeux critiques liés au rapport au savoir, aux rôles des encadrants et aux résistances techniques et éthiques. Cette contribution vise ainsi à soutenir une réflexion collective sur une intégration responsable et durable de l’IA en formation initiale.

Mots clés

Intelligence Artificielle ; Coenseignement ; Réflexivité ; Inclusion ; Transformation pédagogique

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