مجلة البحوث التربوية والتعليمية
Volume 14, Numéro 2, Pages 297-310
2025-12-30
أثر توظيف استراتيجية التعلم للإتقان في تنمية تحصيل متعلمي السنة الرابعة من التعليم الابتدائي في مادة اللغة العربية " التراكيب النحوية" أنموذجا
الكاتب : برجان صورية .
الملخص
تشهد الحياة الإنسانية تطورات هائلة في المعارف والعلوم والتطبيقات، وهذا يستدعي التحسين والتطوير المستمريْن للخطط التعليميّة وبناء المناهج الدراسية، بالإضافة إلى الوقوف على أهمية تطبيق استراتيجيات التّعلم وأساليبه والطرائق النشطة في التعليم لما لها من دور فعّال في بناء المعرفة وترسيخها في ذهن المتعلم. تتوخى هذه الدراسة الكشف عن أثر التعلم القائم على استراتيجية التعلم للإتقان مقارنة بالتعليم المعتاد في تنمية التحصيل الدراسي في نشاط التراكيب النحوية لدى متعلمي السنة الرابعة من التعليم الابتدائي عند المستويات المعرفية لبلوم المعدّل (التذكر، الفهم، التطبيق، التحليل، التقويم، الإبداع). وفي هذا السياق، تأتي هذه الدراسة النظرية والتطبيقية من أجل الإجابة عن الإشكالية الآتية: ما أثر توظيف استراتيجية التعلم للإتقان في تنمية التحصيل الدراسي في نشاط التراكيب النحوية لدى تلاميذ السنة الرابعة من التعليم الابتدائي؟ Human life is experiencing enormous developments in knowledge, sciences, and their application, which necessitates continuous improvement and development of curricula and the construction of school programs, in addition to emphasizing the importance of applying learning strategies and their methods and active approaches in teaching, due to their effective role in building and consolidating knowledge in the learner's mind. This study aims to reveal the impact of mastery-based learning compared to traditional teaching on the development of academic performance in the activity of grammatical structures among fourth-grade primary school students at the revised Bloom's cognitive levels (remembering, understanding, applying, analyzing, evaluating, creating). In this context, this theoretical and applied study aims to address the following issue: What is the impact of using the mastery learning strategy on the development of academic performance in syntax activities among fourth-grade primary school students?
الكلمات المفتاحية
استراتيجية التعلم للإتقان ; تحصيل ; السنة الرابعة من التعليم الابتدائي ; مادة اللغة العربية ؛ التراكيب النحوية.
مقالات مماثلة
محمد مفيدة زكور
.
ص 757-774.
نصر فاطمة
.
ص 357-368.
عمار رواب
.
معتز بالله شريف
.
ص 179-194.
