مجلة حقائق للدراسات النفسية والاجتماعية
Volume 9, Numéro 1, Pages 28-57
2025-12-30
معايير اختيار طرق وأساليب تدريس الموهوبين
الكاتب : حمزة فاطيمة .
الملخص
هناك اتفاق على أن نجاح أي تطوير في العملية التعليمية على المعلم، وعلى كفايته العلمية والمهنية التي تعتمد أساسا على تمكنه من تحقيق الأهداف التعليمية للمرحلة التي يقوم بالتدريس فيها ، إذ أنه المسؤول الأول عن تنفيذ المنهج ، واختيار طرق التدريس والأنشطة التعليمية الفعالة واستخدام تكنولوجيا التعليم وأساليب التقويم المناسبة وجاءت هذه الدراسة للكشف عن معايير اختيار هذا المعلم والبرامج والمناهج المعتمدة في تدريس هذه الفئة وكذا معايير اختيار طرق وأساليب تدريس الموهوبين من خلال التراث النظري وكذا من خلال بعض التجارب العالمية والعربية للدول في هذا المجال، ولقد حاولت الباحثة التطرق إلى أهم المفاهيم المتعلقة بالموضوع كالموهوبين ومعلم الموهوبين وصفات وخصائص كل منهما وكذا طرق وأساليب واستراتيجيات تدريس الموهوبين كما تناولت معايير اختيار كل من معلمي الموهوبين ومعايير اختيار البرامج الخاصة بهم وكذا معايير اختيار أساليب تدريس هذه الفئة
الكلمات المفتاحية
الموهوبين. معلم الموهوبين. معايير اختيار أساليب تدريس الموهوبين.
مقالات مماثلة
جعيم نجيب
.
ص 329-355.
بالقاسمي عفاف
.
باللموشي عبد الرزاق
.
ص 182-193.
Jawaher Al-ghwairi
.
Ibrahim Al-shara
.
ص 145-162.
