مجلة علوم الإنسان والمجتمع
Volume 14, Numéro 3, Pages 1268-1291
2025-10-28
évaluation Des Apprentissages : Entre Tradition Et Innovation Dans L'enseignement Supérieur
Auteurs : Khelef Asma .
Résumé
Cet article examine la nécessité de diversifier les méthodes d'évaluation dans l'enseignement supérieur pour mieux répondre aux exigences pédagogiques actuelles et évaluer les compétences des étudiants de manière plus efficace. Basée sur un questionnaire adressé à 160 enseignants universitaires de différentes disciplines, l’étude analyse leurs pratiques actuelles, perceptions et défis liés aux évaluations. Les résultats montrent que les méthodes traditionnelles restent prédominantes, appréciées pour leur simplicité et objectivité, mais critiquées pour leur manque de contextualisation et leur faible engagement des étudiants. Les méthodes authentiques, bien que moins répandues, sont reconnues pour leur pertinence pratique et leur capacité à engager les étudiants. Cependant, elles présentent des défis liés au temps de préparation et à l'objectivité. Les enseignants soulignent la nécessité de formations, de ressources adéquates et d'une culture d'innovation pour favoriser l'adoption de méthodes d'évaluation variées.
Mots clés
évaluation des apprentissages ; méthodes traditionnelles ; méthodes authentiques ; diversification ; enseignement supérieur
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