مجلة البحوث و الدراسات الإنسانية
Volume 19, Numéro 2, Pages 546-573
2025-12-25

Artificial Intelligence (ai) Use In Research Proposal Development: Insights From Students’ Practices And Supervisors’ Perspectives



Authors : Badi Nezha . Bouafia Farouk .

Abstract

This study investigates the extent to which English as a foreign language (EFL) students use Artificial Intelligence (AI) tools in developing their research proposals, particularly the specific areas of reliance, and the perceptions of both students and supervisors regarding the perceived benefits and drawbacks of such use. A mixed method approach is adopted using a questionnaire with 90 master two students and nine supervisors at Skikda university. The overall findings reveal widespread and regular AI integration among students, primarily used for title formulation, background of the study, methodology, formatting and references. Delving into supervisors’ perspectives, they acknowledge their detection of AI use in students’ proposals, and express concerns over overreliance, originality, plagiarism, and critical thinking. In spite of these, both teachers and students recognize the potential of AI in enhancing research proposals’ quality and efficiency. Therefore, there is a call for ethical regulations and training to empower reflective AI use. تهدف هذه الدراسة إلى البحث في مدى استخدام طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية للذكاء الاصطناعي في إعداد مشاريع بحوثهم. حيث تم التركيز على تحليل مراحل البحث التي يعتمدون فيها على هذه الأدوات. بالإضافة إلى آراء كل من الطلاب والمشرفين حول الفوائد والسلبيات المحتملة لهذا الاستخدام. وقد تم الدمج بين المنهج الكمي والنوعي من خلال استبيان شمل 90 طالب ماستر سنة ثانية وتسعة مشرفين بجامعة سكيكدة. بينت النتائج المحصل عليها عن استخدام واسع للذكاء الاصطناعي بشكل أساسي في صياغة العنوان، الجانب النظري، منهجية البحث، وكذا المراجع. ومن خلال استقراء آراء المشرفين، أقروا باكتشافهم لاستخدام الذكاء الاصطناعي في مقترحات مشاريع الطلبة، وعبروا عن مخاوفهم بشأن الإفراط في الاعتماد عليه مما يسبب الوقوع في السرقة العلمية، وضعف التفكير النقدي. ورغم هذه المخاوف، لا ينفي كل من الأساتذة والطلبة بإمكانات الذكاء الاصطناعي في تحسين جودة وكفاءة مقترحات مشاريع البحوث. وعليه، الدعوة لوضع ضوابط أخلاقية وتقديم تدريبات تمكّن من استخدام واعٍ وتفكّري للذكاء الاصطناعي أصبح أكثرمن ضرورة.

Keywords

Artificial Intelligence ; Critical thinking ; Originality ; Plagiarism ; Research proposal

Les articles similaires

الرضا الوظيفي لدى المشرفين التربويين في المرحلة الابتدائية -دراسة مدانية على عينة من المشرفين التربويين في المدارس الابتدائية لمقاطعة مازونة- غليزان Job Satisfaction Among Educational Supervisors In Primary Education A Field Study On A Sample Of Educational Supervisors In Primary Schools In The Mazouna District, Relizane -

عويسي عبد السلام .  غرباوي سارة . 
ص 242-270.

الممارسات التّعليميّة التّعلّميّة في ضوء الذّكاء الاصطناعيّ– -قراءة تحليليّة في كتاب توظيف الذّكاء الاصطناعيّ في تعليم اللّغة العربيّة- The Didactic Practices In The Era Of Artificial Intelligence - An Analytical Reading In The Book Of The Use Of Artificial Intelligence In Learning Arabic-

بن علي رابح . 
ص 296-307.

Promoting Responsible Ai Use In Academic Writing: The Role Of Supervisors In Fostering Ethical Practices

Khelfat Naima .  Benadda Abdelouahid . 
pages 47-68.

Challenges Master 2 Students Of English At Adrar University Encounter While Preparing Dissertations: Supervisors And Supervisees Perspectives (2023-2024)

Rahmani Madani .  Bouhania Bachir .  Labed Nardjes . 
pages 154-174.

Using Students’ Research Journals To Assess Their Research Knowledge And Skills Development In Interactive Research Methodology Tutorials

Derouag Mounira .  Sahli Fatiha . 
pages 715-728.

Formats de citation