Passerelle
Volume 14, Numéro 1, Pages 523-535
2025-12-12
Regards Croisés Sur Les Supports Pédagogiques En Algérie: L’intégration Des Médias Dans L’enseignement De La Littérature En Français Langue étrangère Au Cycle Secondaire
Auteurs : Hamdad Amèle . Hamdad Chanez .
Résumé
Cette étude examine la manière dont l’intermédialité est prise en compte dans les manuels scolaires de français langue étrangère (FLE) en Algérie, en particulier dans celui destiné aux apprenants de troisième année secondaire. En mobilisant une méthodologie triangulée — combinant analyse critique du manuel, entretiens exploratoires encadrés avec des enseignants et questionnaire auprès d’élèves — l’article met en lumière un écart notable entre les aspirations pédagogiques actuelles et les pratiques effectives. L’analyse révèle une prédominance d’une approche textocentrée, faiblement illustrée, et une absence quasi totale de dispositifs multimodaux permettant une lecture sensible, immersive et critique. Les données recueillies témoignent d’un besoin partagé par les enseignants et les apprenants de supports plus interactifs et en phase avec les usages numériques contemporains. L’article plaide ainsi pour une refonte didactique des manuels de FLE intégrant pleinement les apports de l’intermédialité, tant dans la conception des supports que dans la formation continue des enseignants.
Mots clés
Manuel scolaire ; Intermédialité ; littérature ; pédagogie multimodale ; innovation éducative
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