Contextes Didactiques, Linguistiques et Culturels
Volume 3, Numéro 2, Pages 631-639
2025-10-20
Repenser L’enseignement Des Langues à L’ère Numérique Entre Enjeux, Pratiques Et Perspectives De L’innovation Pédagogique : Compte Rendu D’un Colloque National Tenu Le 04 Mars 2024
Auteurs : Zouaoui Hicham .
Résumé
Il s’agit dans ce manuscrit de mettre en l’accent sur les travaux d’un colloque national, organisé en présentiel 04 mars 2024 conjointement par le département de Français et le département de Traduction, faculté des lettres et des langues à l’université de khemis Miliana, Algérie. Cet évènement, a réuni chercheurs, enseignants, praticiens et concepteurs pédagogiques autour de la problématique de l’innovation pédagogique dans l’enseignement-apprentissage des langues étrangères à l’ère du numérique. Il s’inscrit dans un contexte marqué par les transformations profondes provoquées par la crise sanitaire mondiale, qui a accéléré l’intégration des outils numériques dans le champ éducatif. Les communications ont permis d’interroger les pratiques enseignantes, les besoins de formation, ainsi que les dispositifs d’évaluation et d’accompagnement à l’aune des mutations technologiques et didactiques. Plusieurs axes ont été explorés, allant de l’usage de l’intelligence artificielle en classe de langue à l’analyse des ressources numériques, en passant par les enjeux de la littérature numérique et la poéticité des nouveaux formats textuels. Ce colloque a ainsi constitué un espace de réflexion critique et de partage d’expériences, soulignant la nécessité de promouvoir une culture de l’innovation pédagogique, à la fois contextualisée, inclusive et durable, dans les établissements scolaires et universitaires. Il a également mis en lumière le rôle stratégique de la pédagogie numérique dans le renouvellement des pratiques éducatives et dans la co-construction du savoir avec les appreIl s’agit dans ce manuscrit de mettre en l’accent sur les travaux d’un colloque national, organisé en présentiel 04 mars 2024 conjointement par le département de Français et le département de Traduction, faculté des lettres et des langues à l’université de khemis Miliana, Algérie. Cet évènement, a réuni chercheurs, enseignants, praticiens et concepteurs pédagogiques autour de la problématique de l’innovation pédagogique dans l’enseignement-apprentissage des langues étrangères à l’ère du numérique. Il s’inscrit dans un contexte marqué par les transformations profondes provoquées par la crise sanitaire mondiale, qui a accéléré l’intégration des outils numériques dans le champ éducatif. Les communications ont permis d’interroger les pratiques enseignantes, les besoins de formation, ainsi que les dispositifs d’évaluation et d’accompagnement à l’aune des mutations technologiques et didactiques. Plusieurs axes ont été explorés, allant de l’usage de l’intelligence artificielle en classe de langue à l’analyse des ressources numériques, en passant par les enjeux de la littérature numérique et la poéticité des nouveaux formats textuels. Ce colloque a ainsi constitué un espace de réflexion critique et de partage d’expériences, soulignant la nécessité de promouvoir une culture de l’innovation pédagogique, à la fois contextualisée, inclusive et durable, dans les établissements scolaires et universitaires. Il a également mis en lumière le rôle stratégique de la pédagogie numérique dans le renouvellement des pratiques éducatives et dans la co-construction du savoir avec les apprenants
Mots clés
Innovation pédagogique ; Intelligence artificielle ; Pratiques enseignantes ; Didactique des langues ; Formation des enseignants ; Numérique ; langues étrangères
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